(七) 綜合訓練

　　綜合訓練包括作品的細節(jié)處理、動作編排及舞美設計等。網絡時代, 大家已經在電視和手機上看過、聽過很多優(yōu)秀的音樂和視頻, 傳統(tǒng)的合唱形式已經無法打動觀眾和評委的內心?，F(xiàn)代人們追求的是新穎的、有生命力的作品, 故現(xiàn)代的合唱作品必須結合創(chuàng)新元素。

　　1. 伴奏

　　伴奏可以豐富合唱的形式, 烘托音樂的氛圍, 提示演唱者的音高、穩(wěn)定音準。常見的伴奏樂器有:鋼琴、手風琴、電子琴等, 但這些樂器已經司空見慣了, 再好的新作品也很難在群眾的心中留下印象。19世紀末期以德彪西為代表的民主派音樂是在西洋音樂走投無路的情況下產生的流派, 但同樣能獲得世界的認可。我國民族眾多, 素材眾多, 每一個民族都有著自己的音樂體現(xiàn)和調式。如兒童合唱歌曲《舂米謠》, 它是上海音樂學院徐堅強根據壯族民謠改編的一首作品, 該作品體現(xiàn)了壯族人民熱情好客的天性, 旋律朗朗上口, 具有鮮明的地域性和民族性, 編排時可以使用具有特色的木鼓作為打擊樂器使用。

　　2. 動作的編排及舞美

　　仍以《舂米謠》為例, 在動作的編排中一定要緊扣主題, 表達歌詞所刻畫的意境。歌詞一開始用號子 (喲撒喲) 的方式引入, 編導采用靜態(tài)、定點的方式來呈現(xiàn);進入主題時編導描繪出了一副熱鬧的勞動場面, 接著一位小男孩飾演月亮公公的角色將作品進行升華;隨后孩子們敲起木鼓、吹起洞巴, 跳起歡快的舞蹈;最后再現(xiàn)號子動機, 營造一副通過勞動創(chuàng)造美好未來的畫面。

　　二、農村小學童聲合唱的發(fā)展策略 (一) 教學計劃前瞻性制訂

　　教學計劃是教育者控制教學進度的基本保證, 在教學過程中具有重要的指導意義。目前, 我國的合唱事業(yè)正處于蒸蒸日上的態(tài)勢, 但少兒合唱團方向缺少較為體系化的排練方案、方法研究。由于中小學教師的教學任務煩瑣, 很難有老師潛心鉆研、制訂周密的計劃, 教師往往把學校給予的任務看成是一種負擔, 沒有長遠的規(guī)劃, 教學過程必然會受到影響, 特別是對于新興的合唱團。因此, 制訂教學計劃尤為重要, 不僅有利于教師個人的發(fā)展和教學的有序安排, 更有利于其他教學團隊的借鑒和參考, 從而促進我國合唱事業(yè)的發(fā)展[1]。

　　(二) 建立和完善科學的課程體系

　　隨著教育事業(yè)不斷改革, 教育內容越來越豐富, 學生需要學習的知識越來越多, 單一的合唱訓練已經無法滿足學生合唱教學的需求, 必須改善合唱教學體系, 從本質上提高合唱教學質量。所以, 農村小學應該不斷改進并完善合唱課程體系, 逐漸走向系統(tǒng)化。教師應該根據學生的需求, 合理分配優(yōu)化教學課程結構, 按照學生學習層次來教學, 循序漸進、逐漸深入。現(xiàn)代的合唱教學不止是一種聲音的教學, 必須融入舞蹈與情景, 來增強學生的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。

　　(三) 合唱教材編寫與應用

　　童聲合唱教材是教學的重要依據, 也是音樂培養(yǎng)的重要表現(xiàn), 能夠以直接形態(tài)展示給學生與教師, 進行直觀學習。由于我國的童聲合唱發(fā)展較晚, 關于童聲合唱的教材非常少, 在未來的發(fā)展中, 必須要加強以童聲合唱教學為中心的教材編著, 對童聲合唱教學中的重點與難點進行總結和匯總, 體現(xiàn)教材的真正價值。除了常規(guī)的教學教材編著之外, 還需要將童聲教學各方面的訓練編入其中, 如氣息練習技巧、聲樂練習技巧等。

　　(四) 創(chuàng)建合唱隊伍合作途徑

　　為了更好地發(fā)展我國童聲合唱教育事業(yè), 作曲家、指揮者與合唱團必須攜手共進, 創(chuàng)建合作的途徑。一個優(yōu)秀的合唱團必須有代表性作品, 要寫出代表性的作品就必須從該合唱團中尋找創(chuàng)作靈感, 根據合唱學員的水平進行量身定制。在新作品的排練過程中, 作曲家可以根據指揮者在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題進行修改, 但必須保持作品的統(tǒng)一性, 面對不同的觀點時必須通過討論得出共識, 方可進行排練。為了更好的發(fā)展, 每比賽一次應舉辦一次教學反思座談會, 邀請指揮者與作曲家共同參與, 加強指揮者與作曲家之間的溝通與交流。這種座談會不僅是一種合作途徑, 更是一種藝術與思想的碰撞, 能夠為童聲合唱的后期發(fā)展提供保障, 從而使童聲合唱教育進入更高領域[2]。

　　結語

　　隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展, 童聲合唱教學在我國教育事業(yè)當中的作用越來越重要。童聲合唱體現(xiàn)的是一種團結的精神, 能激發(fā)出人積極向上的精神。本文通過筆者多年的大學教學經驗和對農村中小學的合唱教育教學實踐來研究農村小學童聲合唱的發(fā)展與訓練方法, 從而尋找出正確的、快速的訓練方法和合唱團成立的持久性維護措施, 為童聲合唱的發(fā)展鋪墊道路。