摘　要：作為音樂教育教學(xué)的重要組成部分，合唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。在低年段的班級(jí)授課中進(jìn)行合唱教學(xué)探究，需觀照三點(diǎn)：一是立足年段，設(shè)定重點(diǎn);二是結(jié)合方法，科學(xué)訓(xùn)練;巧用教材，提升能力。

　　關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)　年段　方法　教材

　　《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。”作為音樂教育教學(xué)的重要組成部分，合唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。然而，由于合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生聲音的統(tǒng)一度、音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握等都有較高的要求，教師在學(xué)生水平差異較大的班級(jí)中實(shí)施合唱教學(xué)有一定的難度，所以以班級(jí)為單位開展合唱教學(xué)成為很多音樂教師的難題。

　　而合唱教學(xué)是很有必要以班級(jí)為單位，面向全體學(xué)生進(jìn)行，從精英教育回歸普及性教育的。小學(xué)每周兩課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間是班級(jí)實(shí)施合唱教學(xué)的有效保障，在有限的時(shí)間內(nèi)，采用快樂地、易學(xué)易練的方法，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際能力的多聲部練習(xí)，能夠有效引領(lǐng)學(xué)生由淺入深地掌握一些合唱方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。立足課堂，我們?cè)诘湍甓蔚陌嗉?jí)授課中進(jìn)行了合唱啟蒙教學(xué)探究。

　　一、立足年段，設(shè)定重點(diǎn)

　　在現(xiàn)行的音樂教材中，合唱教學(xué)主要從三年級(jí)開始涉及，到了四年級(jí)，合唱教學(xué)的內(nèi)容數(shù)量變多，難度加大。如果沒有一定的積累練習(xí)，學(xué)生要掌握確實(shí)有難度。因此，很有必要在低年級(jí)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)與技能的滲透性教學(xué)。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡，我們將低年級(jí)的合唱教學(xué)重點(diǎn)分別設(shè)定為：一年級(jí)，強(qiáng)化學(xué)生音準(zhǔn)的建立和音色的統(tǒng)一，通過節(jié)奏聲勢(shì)練習(xí)等形式，讓學(xué)生初步建立多聲部和聲的感覺;二年級(jí)，通過簡(jiǎn)短的節(jié)奏填充、伴唱形式的歌唱練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和聲感覺，能進(jìn)行初步的合唱。

　　有了低級(jí)段的鋪墊性訓(xùn)練，中高級(jí)段的合唱訓(xùn)練重點(diǎn)就可以從對(duì)學(xué)生音高的準(zhǔn)確度、聲音的優(yōu)美度、聲部的和諧度逐步過渡到對(duì)學(xué)生演唱情感性、表現(xiàn)力的要求。

　　二、結(jié)合方法，科學(xué)訓(xùn)練

　　合唱是綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、咬字發(fā)音等都有一定的要求。在以班級(jí)為單位的合唱教學(xué)中，要達(dá)到要求難度更大。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中就要結(jié)合方法進(jìn)行科學(xué)有序的訓(xùn)練。

　　(一)姿勢(shì)的訓(xùn)練

　　良好的唱歌姿勢(shì)能帶給學(xué)生積極與放松的唱歌狀態(tài)。從一年級(jí)開始，教師就要給學(xué)生講明正確的唱歌姿勢(shì)：站立時(shí)，兩腳相對(duì)分開，重心均勻地分散于腳掌和足跟，感受到地板的支撐;肩膀打開放松，做到松而不懈，累而不僵;端坐時(shí)，身體的狀態(tài)要求與站立時(shí)一致，后背不要靠在椅背上，身體與地面成雙L型。

　　(二)呼吸的訓(xùn)練

　　“善歌者必先調(diào)其氣也。”呼吸是歌唱技巧的基礎(chǔ)，影響著演唱的音高、音量與音長(zhǎng)。在教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用形象直觀的方法，讓學(xué)生理解并掌握呼吸的方法。

　　如體會(huì)嘆氣之前的呼吸，可以讓他們想象聞花香、吹蠟燭、吹熱湯時(shí)的呼吸力度;可以把自己的身體比作氣球，讓自己的身體慢慢圓起來等。而且，呼吸訓(xùn)練要與發(fā)聲訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)呼吸與音色、音量的關(guān)系，能根據(jù)不同的聲音要求自如呼吸。

　　(三)音準(zhǔn)的訓(xùn)練

　　音準(zhǔn)是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中提高學(xué)生的音準(zhǔn)，需觀照以下兩點(diǎn)：一是運(yùn)用“柯達(dá)伊教學(xué)法”中柯爾文手勢(shì)的變換，幫助學(xué)生直觀形象地區(qū)分不同的音高，建立正確的音準(zhǔn)概念;二是進(jìn)行音準(zhǔn)基礎(chǔ)訓(xùn)練。就音準(zhǔn)基礎(chǔ)訓(xùn)練來講，首先，訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的層次由易到難，逐步進(jìn)入。如一年級(jí)可以進(jìn)行“橫的音準(zhǔn)”(旋律音準(zhǔn))的訓(xùn)練;二年級(jí)開始逐步過渡到“縱的音準(zhǔn)”(和聲音準(zhǔn))的訓(xùn)練。其次，結(jié)合音樂教材中的歌曲教學(xué)，選擇其中典型的旋律進(jìn)行唱譜或模唱，逐課強(qiáng)化音高和音準(zhǔn)。再次，音樂是聽覺藝術(shù)，教學(xué)中要將樂器彈奏和教師示范等方式有效融合起來，讓學(xué)生多聽、多感受、多對(duì)比、多模唱，帶領(lǐng)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。

　　(四)音色的訓(xùn)練