[摘要] 音樂作為一門綜合性的學科，不僅可以提升學生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進學生心理、人格、道德、審美等方面素質(zhì)、能力的提升。中小學是學生人生的黃金時代，而小學是學生學習音樂的黃金時代。因此，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力要從小學生開始。本文主要就如何培養(yǎng)小學生的音樂欣賞能力展開探討。

　　[關鍵詞] 小學生; 音樂欣賞能力; 培養(yǎng)

　　著名的教育學家蘇霍姆林斯基認為我們開展音樂教育的目的既不是為了培養(yǎng)作曲家，也不是為了培養(yǎng)演奏家，而是為了培養(yǎng)合格的聽眾?？梢?，作為一名音樂教師應就學生的音樂欣賞能力進行培養(yǎng)與提高，從而使學生的音樂視野得到擴寬、情操得到陶冶。在教學中，教師應加大培養(yǎng)學生養(yǎng)成聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣，從而培養(yǎng)學生能夠獨自欣賞音樂的能力。在開展教學過程中，應采用形式多樣的音樂欣賞教學活動，以提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生對音樂的獨到見解與感受[1]。

　　一、激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的音樂欣賞能力

　　音樂作為一種聽覺藝術，與繪畫、電影、戲劇等直觀的造型藝術有著根本的不同，音樂是通過聽覺來引起人們的聯(lián)想，從而從欣賞音樂的過程中產(chǎn)生一個聽覺形象。

　　1. 選擇有代表性的音樂以激發(fā)學生欣賞音樂的興趣

　　興趣作為一種特殊的追求與探索，是一種特殊的能夠開發(fā)人類智慧的重要方式。凡是對音樂有興趣的學生，其學習的積極性與強烈的求知欲支撐其去全神貫注地思考問題。孔子曰: 知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，在開展音樂欣賞教學過程中，教師要積極培養(yǎng)起學生對音樂的興趣，從而使學生內(nèi)心不同的情感體驗有效激發(fā)出來。就小學生而言，大多都對音樂缺乏經(jīng)驗，因此在選擇音樂時應充分保留學生所關注、感興趣的音樂，要根據(jù)學生的生活、音樂經(jīng)驗來選擇欣賞的作品與安排教學內(nèi)容。在欣賞方法的選擇、教學程序的設計上要充分考慮學生實際的音樂操作能力水平以及對作品中各種因素的熟悉程度，以充分激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。

　　2. 引導學生融入教學以培養(yǎng)學生欣賞音樂的習慣

　　讓學生學會傾聽音樂的重要前提就是學會理解音樂。在聽學生所不熟悉的音樂時，學生被要求安靜傾聽，而大多數(shù)的學生都會感受到迷茫與厭倦，內(nèi)心無比希望能夠早點結束、退出。對此，可以在組織學生欣賞音樂之前通過給學生講述一些所欣賞音樂的背景故事來引導學生融入到角色之中來。首先，讓學生融入到角色之中去更好地欣賞音樂; 其次，讓學生對音樂產(chǎn)生更加充分的理解與感受;最后，引導學生將對音樂所產(chǎn)生的感受表達出來，可以用動作、語言等方式來進行表達。通過這樣一步一步地引導使學生成為音樂的主人，以進一步培養(yǎng)學生欣賞音樂的習慣。

　　二、豐富形式，為學生欣賞音樂創(chuàng)造良好的環(huán)境

　　1. 直觀教學

　　充分利用多媒體課件、實物演奏等形式開展教學，以充分調(diào)動學生學習的積極性與興趣。通過利用多媒體課件來引導學生對音樂作品產(chǎn)生更加深刻的理解，通過多媒體動畫視頻來對音樂中所講述的情景進行觀賞。通過音樂、畫面相結合的形式來促進提升學生對音樂作品的理解。為了讓學生對不同的音樂形象有更好地理解，可以引導學生通過課件來對音樂進行比較、討論，確保給學生足夠的想象、聯(lián)想的空間。比如充分利用《喜羊羊與灰太狼》《西游記》《葫蘆兄弟》等動畫主題曲來吸引學生的注意力，通過多媒體課件集音樂、畫面于一體的綜合效果來激發(fā)學生的興趣，刺激視覺神經(jīng)，引發(fā)學生的積極性，通過動畫來引導學生進入到音樂作品之中，以達到欣賞、感悟音樂的目的。比如在欣賞《春江花月夜》時，通過向?qū)W生播放音樂，引導學生在欣賞之后將自己的感受表達出來。從而充分調(diào)動了學生的音樂情感，引導學生從聽覺、思維、聯(lián)想等等去展開對音樂的欣賞。

　　2. 游戲教學

　　音樂游戲教學方式之所以是學生最喜歡的一種教學方式，是因為音樂游戲教學方式具有很強的互動性、愉悅性，這種教學方式尤其是對低年級學生音樂欣賞教學十分有用。比如在欣賞《跳繩》時，可以通過組織學生邊聽音樂并跟著音樂的節(jié)奏跳繩，以此來感受樂曲的活潑、快樂氛圍。再如在欣賞《捉迷藏》時，先引導學生完整地聽一遍音樂，再組織學生分組到操場規(guī)定范圍內(nèi)玩一玩這個游戲，并為之配上音樂，從而引導學生能夠?qū)σ魳分兴磉_的內(nèi)容有一個更好的體會。