審美化的音樂教學(xué)環(huán)境，其特征主要體現(xiàn)在兩個方面：一是聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的美，二是兩者間的和諧，這是創(chuàng)造良好音樂教學(xué)氣氛和情境的外部條件。

    音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽。音響美，是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的決定因素。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人的聽覺帶來快感，并誘發(fā)美感的產(chǎn)生，而糟糕的音響則使人生厭、煩躁。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)力避不良音響的產(chǎn)生，諸如音量過大，音質(zhì)過尖，或不等音樂結(jié)束就“啪”地一聲中斷放聲，彈奏音律欠準(zhǔn)的鋼琴、風(fēng)琴，讓學(xué)生吹奏由于簧片腐蝕而噪音迭出的口琴、口風(fēng)琴等。

    一個美好的視覺環(huán)境對音樂教學(xué)也是極重要的，音樂教室的布置應(yīng)優(yōu)雅和藝術(shù)化。座位的安排與樂器的擺設(shè)應(yīng)富有新意，誘人遐想，并有利于小組交流與活動。歌片、掛圖應(yīng)具有視覺欣賞的意義。其他音樂教學(xué)手段（多媒體、錄像、幻燈等）的運用也應(yīng)遵循有利于創(chuàng)設(shè)審美氛圍與藝術(shù)情境的原則。