由于農(nóng)村小學(xué)專職音樂教師嚴(yán)重缺編，絕大部分邊遠(yuǎn)學(xué)校在班級(jí)課表上的音樂課，都是應(yīng)付各級(jí)的檢查，排在課表中是種擺設(shè)，根本沒有去給學(xué)生上音樂課，這樣導(dǎo)致學(xué)生連基本的音樂知識(shí)都沒有，在學(xué)生的內(nèi)心世界，音樂是一片空白。為了填補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)生的這一空白，讓他們能同樣享受美好的音樂，學(xué)到一些簡單的樂理知識(shí)，本人是這樣做的：

　　一、 因材施教，充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行音樂教學(xué)。

　　近幾年來，國家雖然加大了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備的投入，但農(nóng)村多數(shù)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備離各中心完全小學(xué)還有很大的差距，絕大多數(shù)學(xué)校都還沒有多媒體設(shè)備，只有簡陋的遠(yuǎn)程教室。但是相當(dāng)一些學(xué)校都已經(jīng)擁有了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，只是沒有單獨(dú)的多媒體教室，這些現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源同樣可以充分利用起來運(yùn)用到音樂教學(xué)課堂之中。把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源合理開發(fā)和利用，充分運(yùn)用到音樂課堂教學(xué)中，不僅課時(shí)容量大，而且生動(dòng)形象，比起傳統(tǒng)的樂理教學(xué)省時(shí)增效。就是音樂欣賞課上，通過DVD播放光碟或者下載的課件,通過電視機(jī)播放出來，讓學(xué)生欣賞或者學(xué)著唱、跳，聲像俱佳，形象逼真，為學(xué)生理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，為發(fā)展求新思維提供了特殊有效的環(huán)境，倍受學(xué)生歡迎。這不但使學(xué)生在音樂課的教學(xué)中同樣享受了中心完小學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)待，更重要的是可以提高學(xué)生演唱和表演的能力，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們求知、表現(xiàn)的欲望，實(shí)現(xiàn)真正意義上的主動(dòng)參與，極大地提高了音樂課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

　　二、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行音樂教學(xué)，可以充分提高學(xué)生審美能力

　　音樂是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性、人文內(nèi)涵的感受和理解等獨(dú)特形式來表現(xiàn)藝術(shù)美的。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的音樂世界。通過這些較為適用的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識(shí)的海洋中邀游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，“培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真、善、美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶”，切實(shí)提高他們的審美能力。

　　三、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行音樂教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

　　在發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，走紅的網(wǎng)絡(luò)歌手、流行網(wǎng)絡(luò)音樂和舞蹈誘發(fā)了孩子們的童年夢想，讓很多的小學(xué)生隨時(shí)隨地都在哼著他們喜歡的歌曲。那么，教師就要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x取現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中音樂教學(xué)課件和小游戲?qū)λ麄冞M(jìn)行教學(xué)，由于遠(yuǎn)教資源能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，更有利于情景創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取和生成，為營造小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了較為理想的條件。

　　在教學(xué)中，教師還可以通過播放光碟上的歌曲或者舞蹈、游戲，讓學(xué)生在教室就可以欣賞到外面大千世界的無限美麗和藝術(shù)的樂趣，隨著樂譜旋律盡情歡歌漫舞，跟著節(jié)奏打起節(jié)拍，哪怕是拍拍手、跺跺腳、聳聳肩膀、敲打桌子，無不愉悅欣賞，盡情陶醉。他們認(rèn)真地聽辯，敏捷地反應(yīng)著音樂的變化，視聽、律動(dòng)、節(jié)奏，團(tuán)體協(xié)作等音樂訓(xùn)練融為一體，使音樂課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣昂然。

　　總之，要填補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校音樂教師短缺的空白，作為學(xué)校是在無奈的情況下，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源充分運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)和活動(dòng)中，盡最大可能改變學(xué)校無音樂教師的現(xiàn)狀，滿足學(xué)生的求知欲望，讓遠(yuǎn)程教育資源起到取而代之的作用。