音樂在教育中也起著舉足輕重，不可忽視的重要地位。我國古代重要美學著作《樂記》中有這樣的論述：音樂的功能“清晴象天，廣大象地，終始象四時，周旋象風雨，五色成文而不亂，八風從律而不奸，白度得數而有數。大小相成，始終相成，倡和清濁，迭相為徑，故樂行而倫清，耳目聰明，血氣和平，移風易俗，天下皆寧?！?/P>

      早在1970年，美國音樂教育家喬治?羅曼諾夫就提倡一種音樂背景記憶法，即在樂聲中進行學習、創(chuàng)作或記憶。實踐證明，教師在優(yōu)美的古典音樂旋律中朗讀英語課文，能使學生的記憶力提高100倍，可以在72小時之內掌握2000多個單詞。經過反復試驗，他得出結論:不管在任何時候，音樂都能直接刺激大腦神經，引起興奮，并由此產生創(chuàng)造靈感。1983年召開中日教育交流肯談會期間，我國代表團在考察日本幼兒園時看到，幼兒在學畫烏龜之前，教師先引導他們聽一段表現烏龜律動的音樂，并要求他們按音樂節(jié)奏模仿烏龜爬行的動作，然后再讓他們進行繪畫創(chuàng)作。這種教法，旨在通過音樂刺激，使幼兒更好地激發(fā)起想象能力和創(chuàng)造能力。

     隨著時代的發(fā)展，音樂教育在素質教育的作用越來越重要。全面實施素質教育，正是國家為培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰(zhàn)略性決策。作為學校教育的重要組成部分，學校音樂教學在實現素質教育中能夠發(fā)揮積極的作用。它的特點是:知識面廣、綜合性強、既有內容廣泛的文學、思想、地理、歷史、民俗等知識的傳授，又有嚴格的節(jié)奏規(guī)范和發(fā)聲、合奏、情感表達等技能訓練、他是培養(yǎng)學生綜合能力、綜合素質的最佳途徑，是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的有力工具。

    如何在音樂教學中實施素質教育呢?

    首先，應提高音樂教師自身修養(yǎng)。因為音樂教師是音樂美的傳播者，所以“教育者必須先受到教育”。音樂教師不但要儀表美，語言美，最主要心靈要美即內心美。內心美的教師具有正確的政治觀點，思想進步，品德好良，行為端正；忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛教育對象，滿腔熱情地傳授專業(yè)知識、技能，成為學生的良師益友。音樂教師要通過自身的體驗把美的情感傳遞給學生。內心美還要求音樂教師必須有淵博的知識，從某種意義而言，知識本身就是美。并且教學語言要“字正腔圓”，因為美的語言具有豐富的感染力，是課堂的凝聚劑。如果每一個音樂教師都具有良好的美的修養(yǎng)，那么我國的音樂教育將躍上一個新的臺階!

    其次，應提高音樂教師的思想認識，并明確:音樂教學的過程，是培養(yǎng)學生全面素質的過程，不是單純音樂技能的傳授，具體地來說:

    一是要轉變教育觀念。鄧小平同志提出，教育要堅持“面向現代化，面向世界，面向未來”.教育是立國之本，是社會和經濟發(fā)展的首要推動力，是爭雄世界的第一產業(yè)，中國如何以強國的面貌躋身于世界民族之林，最根本的條件是以全面的教育提高國民的綜合素質。要實現這個戰(zhàn)略目標，發(fā)展音樂教育也應該成為今日我國發(fā)展素質教育的重要環(huán)節(jié)和突破口之一。

     二是要把素質教育貫穿教學始終。音樂教學中，要擺脫過去傳統的單純唱歌和樂理知識的單純技術訓練，要把素質教育貫穿教育的始終。針對音樂教學的特點，我認為可以從以下三個方面實施素質教育:

     (一) 要突出教學的政治性即潛移默化的思想教育。

     (二) 要突出教學的藝術性即生動活潑的文化素質教育。它可以從以下幾方面入手:

     1. 了解音樂家的生平事跡、頑強的生活、創(chuàng)作的毅力、音樂作品的意義、價值。例如；貝多芬的頑強人生。等等。

     2. 認識傳統的童話音樂 、故事音樂、寫實音樂知識。

     3.了解中外樂器發(fā)明發(fā)展歷史。

     4. 了解世界各地、祖國各地的地理環(huán)境、人情風貌、生活習俗、音樂風格。

     (三)要把握教學的靈活性即因勢利導的心理素質教育

      1. 審美的心理素質

      2. 協作的心理素質

      3. 表現的心理素質

      4. 柔韌的心理素質

     總之在音樂教學中對學生進行全面的素質教育，這是擺正我們音樂教育工作者面前的重要課題。以上是我對音樂教學的思考，我相信只要我們能轉變教育觀念，在教學中實施素質教育，我們就能把工作做的更好。緣我們大家充分發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢，放開手腳朝著培養(yǎng)出具有全面優(yōu)良素質人才的道路，探索前進！---  姜菊梅