音樂(lè)教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段之一，是全面貫徹教育方針的組成部分，對(duì)于建設(shè)者社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展直到重要作用。同時(shí)，素質(zhì)教育也可以使全體學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)的得到全面發(fā)展，特別是學(xué)校音樂(lè)教育不但能陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)美學(xué)觀念，拓寬視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還有增強(qiáng)學(xué)生身心健康，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的功效，是發(fā)展學(xué)生裝個(gè)性愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育必不可少手段，對(duì)德、智、體、美、勞發(fā)展都有積極推動(dòng)作用。所以，面對(duì)目前各科教學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，音樂(lè)教育改革也應(yīng)同各學(xué)科一樣切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到音樂(lè)教育中，下面，我來(lái)談一談我是臬把素質(zhì)教育落實(shí)到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)的。

一、從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣入手：

興趣是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，就可以激發(fā)出極大熱情，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，改變以往音樂(lè)課教學(xué)中沉悶狀態(tài)，使學(xué)生在音樂(lè)課中體驗(yàn)愉悅感，從而產(chǎn)生高昂的求知欲。因此，做為一名音樂(lè)教師一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，并在開(kāi)學(xué)頭幾次教學(xué)中，把重點(diǎn)放在素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變上，使學(xué)生們認(rèn)為經(jīng)過(guò)全面發(fā)展才能達(dá)到人格完美的境界，并向?qū)W生介紹一些中外名人的典型事例，如：物理學(xué)愛(ài)因斯坦鋼琴彈得出神入化，我國(guó)的物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森教授小號(hào)也吹得很漂亮，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人江澤民同志鋼琴也彈得得心應(yīng)手。這樣可以使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)不僅是一門(mén)學(xué)科、美學(xué)藝術(shù)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)民的一項(xiàng)基本素質(zhì)，也是人類表達(dá)思想感情和交流住處的另一種世界上廣泛傳播的統(tǒng)一語(yǔ)言，還具有激發(fā)大腦細(xì)胞，啟迪智慧，開(kāi)發(fā)智力的潛在能動(dòng)作用，而且還是人們通向創(chuàng)造思維和形象思維的一扇窗口。在學(xué)習(xí)和工作上，能使之收到事半功倍的效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)，變苦為樂(lè)，高高興興上課，戀戀不舍下課，輕松愉快完成每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，又是如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣呢？我在日常教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)；2、要結(jié)合學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；3、要?jiǎng)?chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氣氛。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明了興趣是成功的秘訣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。調(diào)動(dòng)他們的積極情感因素，通過(guò)“興趣教學(xué)法”使學(xué)生在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)知識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育。

二、發(fā)揮音樂(lè)教師的教學(xué)魅力

教師的教學(xué)魅力是教師本質(zhì)力量的一種體現(xiàn)，包括教師的審美、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及教學(xué)情感等一系列基本內(nèi)容，這些基本內(nèi)容及要素在教學(xué)實(shí)際中得到充分施展，運(yùn)用使用權(quán)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，從而達(dá)到素質(zhì)教育，取得滿意的效果。

音樂(lè)教師作為教師隊(duì)伍中一部分，同其他學(xué)科教師一樣，肩負(fù)著教育人的重任，一個(gè)品德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、知識(shí)面廣、關(guān)心學(xué)生的教師會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，從教師身上表現(xiàn)出一股能有效控制學(xué)生的強(qiáng)大力量，這種力量就是教師的教學(xué)魅力，音樂(lè)教師獨(dú)特的魅力在素質(zhì)教育中發(fā)揮很大作用，支撐起一片音樂(lè)天地。

音樂(lè)教師是以美好的音樂(lè)形象去感化、陶冶學(xué)生思想品德，是用音樂(lè)特有的教育功能去促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要給學(xué)生以美的享受，創(chuàng)造美的情境。同時(shí)，音樂(lè)教師也應(yīng)自身?yè)碛袕V博的知識(shí)、專業(yè)技能，表現(xiàn)出教學(xué)才干和能力。音樂(lè)教師還應(yīng)有豐富的專業(yè)知識(shí)。扎實(shí)的基本功和較高的藝術(shù)修養(yǎng)是音樂(lè)教師最能發(fā)揮外在表現(xiàn)力。音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)特殊的技能，音樂(lè)教師需要在教學(xué)中經(jīng)常示范和表演，給學(xué)生以直接、直觀的感受。情感魅力也是教師魅力的重要體現(xiàn)，情感是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的心理反映，教師對(duì)學(xué)生要有情感。音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，沒(méi)有情感的藝術(shù)是空洞乏味乃致僵死的，音樂(lè)教學(xué)要成為迷人的一種藝術(shù)享受，使每堂課都能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，產(chǎn)生強(qiáng)有力的效果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這與教師情感表達(dá)是分不開(kāi)的。如果音樂(lè)教師總是面無(wú)表情的平鋪直敘，呆板唱奏與說(shuō)教，又有哪個(gè)學(xué)生愿意在音樂(lè)課堂上捱時(shí)間？情感是興趣、信心、理想的結(jié)晶，也是推動(dòng)教學(xué)藝術(shù)動(dòng)力，常言道：“身教勝于言教”，凡是教師讓學(xué)生做到的，教師首先就要變成自身切實(shí)行動(dòng)。讓學(xué)生真切感受到教師在課堂、校園、社會(huì)、家庭、都是一個(gè)音色曲調(diào)，一個(gè)自然構(gòu)型。知識(shí)的理解、演示是通過(guò)學(xué)生耳目，引起心靈的感應(yīng)，共振使傳授更有力、深刻，從課堂、校園到社會(huì)家庭形成師表感染一條龍并以其示范作用反饋到學(xué)校、班級(jí)內(nèi)，形成了一個(gè)較強(qiáng)的師表感染力。這樣，在課堂上，同學(xué)們就都能專心致致聽(tīng)講，可見(jiàn)，充分，發(fā)揮教師教學(xué)魅力是把素質(zhì)教育落實(shí)到音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要途徑，它將直接影響著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。因此，做為一個(gè)好的音樂(lè)教師，其教學(xué)魅力是無(wú)限的，我們要發(fā)揮和挖掘這種魅力，為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)。

三、高音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

為了把素質(zhì)教育真正的落實(shí)到音樂(lè)教學(xué)中去，必須從音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量上下功夫，課上45分鐘，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因此，提高教學(xué)質(zhì)量要從教法上找出路，從備課中上下功夫。

1、在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)中，可以利用鍵盤(pán)圖或掛圖來(lái)分析俯、熟悉和記憶要訓(xùn)練的項(xiàng)目，否則，單純的講授樂(lè)理知識(shí)學(xué)生有時(shí)會(huì)感到枯燥無(wú)味，效果不明顯，如：為了使學(xué)生更好掌握斷音唱法，可以進(jìn)行演唱對(duì)比，引起學(xué)生注意力，內(nèi)心不是空白或?qū)訉盈B疊死板生硬的教條，而是擁有經(jīng)過(guò)理解和印證音樂(lè)知識(shí)。

2、在讀譜知識(shí)，視唱，練耳教學(xué)中，可以把他們有機(jī)結(jié)合在一起。首先，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、歌唱、欣賞中得到最初的印象，其次，根據(jù)音樂(lè)實(shí)踐中所感知的印象聯(lián)系符號(hào)名稱，了解是怎樣記錄音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

最后，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于識(shí)譜、記譜，應(yīng)用于對(duì)音樂(lè)進(jìn)一步理解與創(chuàng)造，把這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到識(shí)譜目的。

在整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，不管采用什么教法，什么樣教學(xué)形式都要從激發(fā)學(xué)生情緒積極思維出，以素質(zhì)教育為目的，音樂(lè)課多數(shù)都要安排在第三、四、五、六節(jié)課，這時(shí)學(xué)生大都處于疲勞狀態(tài)，因此，在新授之前，我都有讓學(xué)生欣賞一段歡快樂(lè)曲，并做律動(dòng)，使他們身心得到舒展，然后，再進(jìn)行新授。為了提高教學(xué)效果，開(kāi)展多樣化、藝術(shù)性音樂(lè)教學(xué)，采用打擊樂(lè)器、律動(dòng)、歌舞、配合教學(xué)，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到音樂(lè)教育中。

音樂(lè)在教育中，特別是素質(zhì)教育中，有著不可替代地位和作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力發(fā)展學(xué)校教育，是培養(yǎng)跨世紀(jì)，人才的戰(zhàn)略舉措。