內(nèi)容摘要：以2001年6月8日教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為標(biāo)志，我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革正式啟動(dòng)。發(fā)展教育、改革教育，成為當(dāng)前的社會(huì)主題,也是今年兩會(huì)期間的熱門話題。作為一名音樂教師，我認(rèn)為，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該突出綜合元素，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育。在從事小學(xué)教學(xué)過程中，我的做法是：一、 把音樂教學(xué)的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué)。二、把音樂與姊妹藝術(shù)綜合起來進(jìn)行教學(xué)。三、 音樂與其他非藝術(shù)課程綜合起來進(jìn)行教學(xué)。四、 把音樂課堂教學(xué)與課外音樂活動(dòng)綜合起來進(jìn)行教學(xué)。四、 把音樂課堂教學(xué)與課外音樂活動(dòng)綜合起來進(jìn)行教學(xué)。五、綜合教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。總之，提倡綜合的目的是為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)散學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！　?/P>

作為一名音樂教師，我認(rèn)為，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該突出綜合元素，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育?！　?/P>

“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符?！庇旯倪@句名言道出了音樂教育對提高全民族素質(zhì)的重要性，即音樂教育不光是培養(yǎng)音樂家，而對培養(yǎng)全面的創(chuàng)造型人才也有著不可低估的作用，　　

“綜合”，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系間學(xué)習(xí)領(lǐng)域的伸展。音樂學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展和形成的，是一門具有獨(dú)立性、綜合性和實(shí)踐性尤其強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的邊緣學(xué)科。　　

在音樂教育史上產(chǎn)生重大影響的奧爾夫教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法等都比較注重各藝術(shù)門類之間的融合。奧爾夫說，從來就沒有孤立的音樂，而只有與動(dòng)作、舞蹈、語言同時(shí)存在的音樂。因此在著名的德國奧爾夫?qū)W院中，綜合性教學(xué)成為其最顯著的特點(diǎn)，這種綜合性教學(xué)體現(xiàn)在兩方面：一是注重音樂與舞蹈、動(dòng)作、語言的綜合，比如該院開設(shè)的舞蹈、動(dòng)作課，就是在音樂聲中展開的，實(shí)際上也是動(dòng)態(tài)的音樂課；二是注重每門課程本身的綜合，像“普通音樂”這門課，就是一門包括聲樂、器樂、節(jié)奏訓(xùn)練、合唱、指揮等多種內(nèi)容的綜合性訓(xùn)練課。達(dá)爾克羅茲也說，任何樂思可以轉(zhuǎn)譯成動(dòng)作，任何動(dòng)作也可以譯成與之相對應(yīng)的音樂，據(jù)此他創(chuàng)立了“體態(tài)律動(dòng)學(xué)”，就是采用節(jié)奏性的動(dòng)作伴之以聲樂、打擊樂或鋼琴即興伴奏，以身體的運(yùn)動(dòng)來反映音樂的要素和情緒的?！　?/P>

在從事小學(xué)教學(xué)過程中，我堅(jiān)持這種教學(xué)理念，效果很好。我的做法是：　　

一、 把音樂教學(xué)的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué)?！　?/P>

課程標(biāo)準(zhǔn)中把音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)” 、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”四大塊，每個(gè)領(lǐng)域又有很多特定的內(nèi)容，從形式上來看他們都是獨(dú)立的個(gè)體，而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施中我們完全可以把他們綜合起來進(jìn)行?！　?/P>

課堂中，把聽、唱、動(dòng)、奏有機(jī)融合，從中滲透創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。例如：一年級教學(xué)歌曲《過新年》一課中，我通過欣賞、歌唱、介紹歌曲知識、打擊樂器的演奏，多種形式有機(jī)結(jié)合進(jìn)行。我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)以下幾個(gè)主要的環(huán)節(jié)：1、聆聽音樂，學(xué)跳秧歌舞，熟悉旋律。2、邊跳邊自由的學(xué)唱歌曲。3、認(rèn)識鑼鼓镲，學(xué)習(xí)演奏方法。4、成立“鑼鼓班”創(chuàng)作不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。這樣的活動(dòng)簡單易行，并且學(xué)生能積極自主的參與各項(xiàng)唱、奏、演等探索實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展現(xiàn)自我?！　?/P>

例如我在教唱《小雨沙沙沙》這首歌時(shí)，學(xué)生們都戴著自己親手做的頭飾，扮演著雨點(diǎn)、花園、田野等，邊唱邊表演，他們微笑著帶著表情，可愛極了！又如，我在教學(xué)《祖國，祖國我們愛你》這課時(shí)，學(xué)生們都用自己喜歡的動(dòng)作表演“小鳥飛”、“小草生長”的情境。這不但提高了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！　?/P>

二、把音樂與姊妹藝術(shù)綜合起來進(jìn)行教學(xué)。　　

舞蹈、美術(shù)、戲劇等姐妹藝術(shù)在本質(zhì)上與音樂藝術(shù)相通，把各種藝術(shù)形式結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)具有相互促進(jìn)作用?！　?/P>

以《草原就是我的家》為例，我的做法是：1、通過圖片、錄像等多媒體方式，讓學(xué)生了解蒙古人的風(fēng)俗，如蒙古的生活、民居、服飾、擠奶、騎馬、放牧、人文、風(fēng)情、音樂、民族語言、風(fēng)俗等等；2、在邊播放大草原視頻一邊教唱著《草原就是我的家》；3、向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的蒙古歌曲，如《草原就是我的家》，讓學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊來感受歌曲中所描繪的遼闊、美麗的大草原，感受熱情、好客的蒙古人；4、組織學(xué)生學(xué)跳蒙古舞等　　

三、 音樂與其他非藝術(shù)課程綜合起來進(jìn)行教學(xué)?！　?/P>

音樂作為藝術(shù)的一個(gè)最主要的門類，同廣泛的文化領(lǐng)域之間有著天然的密切聯(lián)系，這也使得音樂課程同其他非藝術(shù)課程之間的相互融合成為可能。如在小學(xué)各門課程中，音樂可與語文教學(xué)（詩詞、戲劇段落等）溝通；音值、節(jié)奏等內(nèi)容可與數(shù)學(xué)課中的數(shù)量概念結(jié)合講解；體育課的廣播操、韻律操與音樂節(jié)奏感、旋律感的結(jié)合、一定的音樂與地方文化產(chǎn)生的民族、地理、環(huán)境、風(fēng)土人情等與科學(xué)、歷史等課程的結(jié)合等等都使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為可能。　　

我在教學(xué)《中華人民共和國國歌》時(shí)，精心剪輯了一組電影電視鏡頭，學(xué)生在屏幕看到的是：人民音樂家聶耳在簡陋的斗室里，在昏暗的燈光下，創(chuàng) 作《義勇軍進(jìn)行曲》隨著聶耳搞音樂創(chuàng)作的臉部特寫鏡頭漸漸拉近，疊印出抗日將士萬眾一心冒著敵人的炮 火沖鋒陷陣的場景，同時(shí)響起了沖鋒的號角： 強(qiáng)勁的軍號聲激發(fā)了聶耳的創(chuàng)作靈感，激勵(lì)著聶耳在粗糙的五線譜紙上奮筆疾書《義勇軍進(jìn)行曲》。隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲由弱到強(qiáng)，又疊印出抗日救亡運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的畫面……在莊嚴(yán)的《中華人民共和國 國歌》聲中，萬人注目著天安門前的升旗儀式……。這一組影視鏡頭的播放，具有整體上的跌宕起伏、剛?cè)嵯?濟(jì)的藝術(shù)效果，使學(xué)生既了解了《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作過程，又很自然地進(jìn)入了《國歌》的音樂意境 ，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)唱愿望?！　?/P>

四、 把音樂課堂教學(xué)與課外音樂活動(dòng)綜合起來進(jìn)行教學(xué)?！　?/P>

我在教學(xué)中有意識的把音樂課堂教學(xué)與課外音樂綜合起來，把學(xué)校音樂教育與社會(huì)音樂環(huán)境綜合起來：1、經(jīng)常利用學(xué)校的廣播、電視播放一些優(yōu)秀的兒童、影視歌曲，經(jīng)典的中外名曲；2、推薦給學(xué)生一些優(yōu)秀的音樂電視節(jié)目，如中央電視臺(tái)三套節(jié)目就是以播出戲曲，音樂及綜藝節(jié)目為主的專門頻道；3、在一些特別的節(jié)日，如兒童節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、元旦等都是好的文藝節(jié)目出的特別多、特別新的時(shí)候，可以抓住時(shí)機(jī)錄制一些好的節(jié)目讓學(xué)生集中欣賞；4、組織鼓勵(lì)一些有特長的學(xué)生多參加一些社區(qū)、社團(tuán)、教育部門組織的文藝匯演、比賽；5、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我舉辦了一個(gè)題為“我的樂器我來做”的主題活動(dòng)，要求學(xué)生自己利用生活中的物品制作一樣自己喜歡的能發(fā)出不同音高的樂器，學(xué)生們的反映很熱烈，有的去請教爺爺奶奶、有的自己上網(wǎng)查找資料、有的小組合作討論，結(jié)果帶來的成果很豐富，有不同水位的水杯做成的水琴；有不同長短的鋁片（鐵片）做成的金屬琴；有竹子挖孔做成的笛子；有幾張樹葉組成的葉哨；用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙捶；用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴；用兩個(gè)香脂盒對擊做小镲，用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等。學(xué)生們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了學(xué)生的想象讓人佩服，學(xué)生的作品讓人驚嘆?！　?/P>

正是因?yàn)橥ㄟ^多渠道為音樂教學(xué)所用，才形成合力，最大限度的提高了音樂教學(xué)效果?！　?/P>

總之，提倡綜合的目的是為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)散學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。