施橋鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳崇明

音樂教學(xué)的實踐活動內(nèi)容很多，諸如：學(xué)唱、演奏、欣賞、創(chuàng)作等。在課堂教學(xué)中，教師重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂，在濃郁的藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和實踐能力。

一、 在創(chuàng)編教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

創(chuàng)編教學(xué)是音樂課特有的教學(xué)形式之一。在教學(xué)過程中，適時、適度、適當(dāng)?shù)剡M行創(chuàng)編練習(xí)，給學(xué)生以展示自己能力或才華的舞臺，讓學(xué)生在自己創(chuàng)編的優(yōu)美的節(jié)奏或旋律中，感受成功的愉悅。

針對六年級教材及學(xué)生的特點和實際水平，我經(jīng)常讓學(xué)生進行擊拍和填旋律的練習(xí)。這些練習(xí)具有多方面的意義，一是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識，二是培養(yǎng)對旋律流暢通順與否的鑒別能力，三是培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)作能力，所以教師一定要重視這些練習(xí)，要正確、巧妙地引導(dǎo)，切忌包辦代替。例如有這么一句樂句：1 2 3│5 - 3│6?i 76│5 - -│要求學(xué)生填出下一句樂句。根據(jù)上句旋律的起音與落音，判斷是一首大調(diào)的短曲，所以下一句一定要落在“do”上（如果最后不用復(fù)縱線，就不一定落在“do”上）。按照上下句盡量對稱的原則，下句的節(jié)奏也可以是“×××│×-×│×?× ××│×- -‖”，當(dāng)然也可以是“×-×│×××│×?××│×- -‖”。但切勿與上句的節(jié)奏相差過多，否則將引起上下句的不統(tǒng)一，這是需要引導(dǎo)學(xué)生注意的。這一練習(xí)可以在課內(nèi)做，也可以在課外做，可以分小組做，也可以個別做。無論用何種形式做，在下一課上都得進行“評講”：哪一條旋律好，好在哪里;哪一條旋律不太好，缺點在哪里。經(jīng)過師生細致的評析，從中使學(xué)生真正受益。全體學(xué)生在開放、自由的活動中去學(xué)會聽辯旋律，又能自立創(chuàng)造出新的節(jié)奏，也能控制好強弱，取得了較好的效果。

二、 在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗和理解藝術(shù)的一項實踐活動。在整個欣賞過程中，讓學(xué)生主動地參與去感受音樂，這樣，才能把音樂所反映的內(nèi)容和境界變?yōu)閷嶋H的音樂形象，并通過感知和體驗上升到理性的認識。

在欣賞教學(xué)中，采用聽與想相結(jié)合的教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心地投入到音樂活動中，置身于音樂的美好境界中。音樂的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動性，教學(xué)中抓住學(xué)生好奇和求知的特點，讓學(xué)生去感受、體會樂曲的情緒和內(nèi)涵。如欣賞歌曲《渴望春天》時，讓學(xué)生隨音樂進行遐想。歌曲《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特的聲樂代表作之一。歌曲旋律優(yōu)美動聽，洋溢著純真的童趣，充滿著對春天和美好未來的向往。歌曲采用六八拍（6/8），旋律委婉抒情，兩百多年來經(jīng)久不衰，一直得到人們的喜愛。通過欣賞，歌曲的情緒、速度很容易地被學(xué)生掌握。

三、在口琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

口琴是一件小巧玲瓏、便于攜帶、演奏技巧易于掌握的樂器。經(jīng)過一年的口琴吹奏學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生掌握了演奏方法與技巧。在教學(xué)中，我只教給學(xué)生各音的位置和排列規(guī)律，使之成為“定勢”，這樣就可以突破以后學(xué)習(xí)吹奏樂曲的難點。例如在練習(xí)吹奏《每當(dāng)我走過老師窗前》口琴曲時，我首先作了較好的范奏，引起了學(xué)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。練習(xí)吹奏時，注重引導(dǎo)學(xué)生注意兩個樂段不同情緒的變化，同時引導(dǎo)學(xué)生想一想，同座同學(xué)討論一下，兩個樂段分別用什么樣的情緒、什么樣的演奏方式來演奏能使樂曲更富有感染力。在此基礎(chǔ)上，我耐心地帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到節(jié)奏準(zhǔn)確、發(fā)音清晰為止。練習(xí)同時強調(diào)學(xué)生注意樂句的完整性，以及力度的變化要一致，奏出的琴聲要整齊、要富有表情，力求取得良好的演奏效果。通過教學(xué)實踐，大多數(shù)學(xué)生能熟練地吹奏所學(xué)的曲目，有的學(xué)生甚至還能吹奏其它的歌曲或樂曲。

四、在歌曲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌曲教學(xué)是重頭戲。在歌曲教學(xué)中，一切都在愉快的融洽的氣氛中進行，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和美感。第十二冊第一課《中國，中國我愛你》，是一首富有詩情畫意、形象鮮明的兒童歌曲。教學(xué)中充分利用歌曲中的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生對祖國無比熱愛的思想感情。從祖國日新月異的變化、中國在世界上地位的不斷提升、申奧的成功等說起。用有感情的演唱去感染學(xué)生，引起他們學(xué)唱的欲望;用充滿情意的朗誦，激發(fā)學(xué)生的想象，喚起他們的情感。然后輕聲范唱歌譜，讓學(xué)生找出歌曲中相同的樂句，并用記號標(biāo)記出來，降低學(xué)習(xí)的難度。合唱部分大多為三度音程，教學(xué)中貫穿一些合唱訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到感覺。歌詞很美，意猶未盡，讓學(xué)生為歌曲續(xù)編歌詞，然后再唱一唱，體驗當(dāng)小小作曲家的快樂。贊美祖國、歌頌祖國的歌曲很多很多，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，組織一場簡短的、別開生面的“祖國頌”賽歌會，比一比，誰心中的“祖國之歌”最多？最美？這樣生動地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵和意境，活躍了課堂氣氛，在歌曲中培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)有法，教無定法。難能可貴的是在音樂教學(xué)中去實踐、去創(chuàng)造、去妙用。總之，音樂教學(xué)中的實踐活動很多，只要我們在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，就會收到事半功倍的效果。