創(chuàng)新教學(xué)是課程改革的實(shí)施途徑，課程改革是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育深化的教育改革，全面推進(jìn)和推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育是其核心工作。到底怎樣來走課程改革之路？怎樣來實(shí)施創(chuàng)新教育？在創(chuàng)新教學(xué)中學(xué)生該怎樣上好一節(jié)音樂課？該怎樣學(xué)唱歌曲，怎樣用真情來表現(xiàn)歌曲？怎樣來學(xué)習(xí)那些不知從哪開始走進(jìn)的音樂知識(shí)，一走到這里，我們作為這又一代的小學(xué)音樂教師就應(yīng)值得深思，值得去探究。新的理念，新的課程模式對于我個(gè)人來講，我有了初步的了解，初步的認(rèn)識(shí)和大膽的嘗試，下面我就針對本學(xué)期的音樂教學(xué)及創(chuàng)新學(xué)結(jié)合談一談自已的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

　　一、走出自我有句話說得好：學(xué)生永遠(yuǎn)是新的，如果我們老師停步不前，必會(huì)遭到歷史的淘汰。我們的基礎(chǔ)音樂教育急需改革，而改革最迫切的是需要我們廣大的音樂教師走出原先的自我。對于深受傳統(tǒng)教育觀念，傳統(tǒng)教學(xué)方法和傳統(tǒng)教育思想影響的現(xiàn)有絕大多數(shù)小學(xué)音樂教師來說，要打破過去的教育觀念，要改革舊的教學(xué)方法和手段，的確不是一件容易的事，但既然是站在改革的前沿陣地，我們就應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和神圣的使命感，并通過塑造新的自我來促成音樂教育的歷史變革，推動(dòng)我國基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展。我們只有走出封閉，來斷進(jìn)取，才會(huì)真正了解自我、超越自我。

　　二、課堂語言藝術(shù)音樂是一咱聲音藝術(shù)，是通過音響、節(jié)奏和旋律塑造形象，表達(dá)人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活的。音樂作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，自身有著特殊的表現(xiàn)手段與方法。馬克思曾說過：“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”因此，作為音樂教師，應(yīng)重視美的教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)美的氛圍，用美的語言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，用美的語言感染學(xué)生，使學(xué)生感受美、追求美。我們不能只想著創(chuàng)新，要從上點(diǎn)上滴做起。語言表達(dá)的藝術(shù)性，是對語言表達(dá)的高層次的包括教師說話的表情，語調(diào)以及伴隨手勢、姿態(tài)等。例如：“小白兔和小烏龜”一課，我用親切、生動(dòng)、富有情趣的語調(diào)朗讀歌詞：“小白兔呀小白兔，為什么遲到？剛才你的驕傲態(tài)度到哪里去了？……”對話部分，讓學(xué)生從歌詞中體會(huì)生動(dòng)、動(dòng)畫般的情景，但就這一點(diǎn)還不夠，我還注重課堂語言的普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，唱歌時(shí)字正腔圓，這是音樂教師教學(xué)基本功的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要手段。它不公展示了音樂的學(xué)科內(nèi)容美，現(xiàn)時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語言進(jìn)行歌唱，使學(xué)生終身受益。

　　三、學(xué)生能力的培養(yǎng)提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學(xué)中，學(xué)生們在教學(xué)活動(dòng)中不但能夠通過各種形式來達(dá)到教師的目的，而在各種活動(dòng)中提高學(xué)生們各方面的能力，擴(kuò)大知識(shí)范圍。在音樂教學(xué)中學(xué)生們都有了哪些進(jìn)步呢？

　?。ㄒ唬┏枘芰Φ呐囵B(yǎng)在唱歌教學(xué)中，以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由教師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”，這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快就會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣。而且這咱教學(xué)方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且在教學(xué)中教師沒有設(shè)定一個(gè)好情境來發(fā)展學(xué)生多方面的能力。根據(jù)這種情況，我在教學(xué)中采用了“旋律引導(dǎo)――圖示比較――難點(diǎn)突破――綜合能力訓(xùn)練”相結(jié)合的教學(xué)方法。如“打花巴掌”一課中,難點(diǎn)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)我是這樣做的，首先我按節(jié)奏和學(xué)生做“說反話”的游戲，我說“我說這是上”，學(xué)生自然就回答:“我說這是下”，以此類推，通過說話的游戲，學(xué)生掌握了很難理解節(jié)奏，在學(xué)生掌握了難點(diǎn)節(jié)奏的同時(shí)，我及時(shí)的指出節(jié)奏對應(yīng)歌詞填寫在節(jié)奏下，讓學(xué)生自學(xué)按節(jié)奏讀歌詞，最后讓學(xué)生用節(jié)奏說話，通過這一鞏固的過程，學(xué)生就很扎實(shí)的掌握了歌曲的中難點(diǎn)，而且還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　（二）審美能力的培養(yǎng)音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉。所以，在音樂教學(xué)過程中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)顯得格外重要。學(xué)生審美能力的培養(yǎng)我從四個(gè)層次加以分析。

　?。薄⑴囵B(yǎng)審美興趣學(xué)生是審美的主體，而教學(xué)過程中，教師的音樂活動(dòng)是學(xué)生的審美對象。音樂活動(dòng)的審美過程，正是一個(gè)不斷探索，不斷創(chuàng)造的過程。音樂藝術(shù)既不能象文學(xué)那樣敘述事件，也不能象美術(shù)作品那樣直接描繪生活，它以特有的聲音語言敘說著情感。教師的音樂表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂感受力，審美興趣的培養(yǎng)，簡言之，中仍老師動(dòng)之以情，才能培養(yǎng)學(xué)生審美興趣。

　　２、培養(yǎng)感覺音樂感覺音樂的能力，就是對音樂進(jìn)行形象思維的能力，它通過聯(lián)想、反應(yīng)、共嗚等一系列心理活動(dòng)去感受由旋律、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格等組合而成的音樂美。音樂教學(xué)目的之一就是從音樂作品的內(nèi)容、形象中激起學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生動(dòng)“情”和用“情”，使他們對音樂形象的感知達(dá)到真切、深刻的程度。如：“北京娃、香港娃”一課，從歌詞中就很清楚的了解到兩地的小朋友都很好客，友好，加上四度音程的旋律把歌曲表達(dá)的更加接近、友善。

　　３、培養(yǎng)理解音樂也就是理解音樂藝術(shù)表達(dá)思想感情所有的手段和形式，包括各種音樂語言，在創(chuàng)新教學(xué)中，就很牢固地掌握一些音樂知識(shí)和技能。學(xué)生掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識(shí)和技能，而且會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)和技能去分析，理解其它音樂作品。例：跳音記號的認(rèn)識(shí)及在歌曲中的隨唱技巧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，使用跳音記號，使歌曲表現(xiàn)的更真實(shí)。

　　４、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂在創(chuàng)新教學(xué)中，學(xué)生通過聽覺、感覺、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏，恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣龋匀欢篮?、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來，這就體現(xiàn)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。我覺得教學(xué)中教師根據(jù)樂曲的內(nèi)容和歌詞的意義，在學(xué)生感受力，理解力和技能水平的范圍內(nèi)，適時(shí)地向?qū)W生揭示歌曲的藝術(shù)形象是十分重要的。如“小白兔和小烏龜”一課，在小白兔和小烏龜對話的部分我提示學(xué)生們讀課文時(shí)要做到抑揚(yáng)頓挫，在歌曲也是用聲音來表現(xiàn)出對這一部分的理解，聲音的強(qiáng)弱處理，使歌曲表現(xiàn)的更加淋漓盡致，表現(xiàn)出了音樂的美。以上就是我近年來在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，教程改革的實(shí)施，創(chuàng)新的教學(xué)的深入，自己有了初步的認(rèn)識(shí)和在教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試，對一于我們又一代音樂教育工作者，這應(yīng)全面提高自己各方面的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己，力爭打破傳統(tǒng)的教學(xué)程序力爭多創(chuàng)新的教學(xué)中先鋒。我要當(dāng)一名舵手，帶領(lǐng)孩子們邀游在音樂的海洋！