國(guó)家教育部頒發(fā)的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》，全面地強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育的重要意義：“我國(guó)學(xué)校教育的根本任務(wù)是堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展；有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，提高全民族的素質(zhì)。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚的情操、促進(jìn)智力和身心健康的有力手段。藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育所不可代替的特殊作用。”

　　一、音樂教育在小學(xué)教育中的重要作用

　　1、音樂的美感可以陶冶情操、提高人的修養(yǎng)

　　音樂教育不僅是對(duì)人的微觀感情世界的修煉，是人的靈魂的凈化劑，更重要的是它對(duì)人的綜合素質(zhì)的提高，對(duì)人的身心全面發(fā)展起非常重要的促進(jìn)和補(bǔ)足作用。把音樂教學(xué)向個(gè)性化、情感化、素質(zhì)化方向推進(jìn)，讓音樂走進(jìn)校園文化，走進(jìn)學(xué)生的生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，而且有助于智力的開發(fā)，促進(jìn)全面發(fā)展。音樂教育由于自身具有娛樂性、趣味性和審美價(jià)值，它可以把一定的思想內(nèi)容、審美情趣以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達(dá)出來(lái)。

　　音樂教育首先并不是教授技能技藝，而是以具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)為載體，在音樂欣賞的過(guò)程中，用音樂所展現(xiàn)的開闊的藝術(shù)視野、優(yōu)美的文化背景、極大地感染人們的思想情感，使人的精神面貌得到升華，高尚的人格素質(zhì)、審美情趣和個(gè)性修養(yǎng)也會(huì)在愉悅中形成，真正發(fā)揮“寓教于樂”的作用。

　　2、音樂教育通過(guò)豐富情感達(dá)到素質(zhì)教育的目的

　　音樂教育是通過(guò)人的情感與心理中介的訓(xùn)練和培養(yǎng)達(dá)到影響人的審美觀；人生觀和價(jià)值觀的目的。作為以美感教育為主要功能的音樂教育，在人類高級(jí)情感的培養(yǎng)過(guò)程中，起著重要的作用。人類的情感是一種高級(jí)的情感，由人的社會(huì)性情感組成，反映著個(gè)性與社會(huì)的一定關(guān)系，體現(xiàn)人的精神風(fēng)貌。情感教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)情感，包括道德情感、美感和理智感等等。在音樂教學(xué)中注重情感交流。音樂所塑造的藝術(shù)形象使學(xué)生產(chǎn)生愉快、痛苦、噴怒、興奮、憂愁、哀傷、恐俱等情感與精神的共鳴，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生與音樂之間情感交流的目的，從而陶冶情操、激發(fā)其樂觀向…[：的精神，使人的情感得到升華。

　　3、音樂教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的理想途徑

　　音樂教育擔(dān)負(fù)著移風(fēng)易俗、熏陶民心的重任。無(wú)論是國(guó)家草創(chuàng)時(shí)期，還是社會(huì)盛衰關(guān)頭，音樂在奠定禮制以及平和人心方面，都有不可替代的作用。音樂的教化功能古已有之。在治理國(guó)家的過(guò)程中，音樂的創(chuàng)作與音樂的欣賞是同樣重要的。例如在中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)以及改革開放等各個(gè)歷史時(shí)期，都創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的音樂作品，這些作品都起到了引導(dǎo)輿論、鼓舞人心、昂揚(yáng)正氣、振奮民族精神的重要作用。所以，對(duì)音樂藝術(shù)的欣賞，首先不是為了培養(yǎng)歌唱家、演奏家，而是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)品格健全、道德高尚的人。在教學(xué)中通過(guò)藝術(shù)美的熏陶，那些最富美感、最具藝術(shù)感染力的亮點(diǎn)挖掘出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，可以引領(lǐng)他們主動(dòng)地感悟美、發(fā)現(xiàn)美，從而形成一種積極樂觀的求知態(tài)度。在音樂教學(xué)中，要堅(jiān)持教書育人，充分利用一切人文因素，挖掘教學(xué)過(guò)程中的人文內(nèi)涵和美學(xué)情趣，陶冶學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的思想，完善學(xué)生的品格，從而成為更純潔、更善良的具有美好心靈的健全的人。

　　4、音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力

　　溝通能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的必然要求，音樂是世界各個(gè)民族交流溝通的國(guó)際語(yǔ)言。世界各民族由于語(yǔ)言、文字、文化差異的懸殊，單一的語(yǔ)言溝通存在障礙，但音樂是人類溝通的便捷橋梁。在音樂藝術(shù)教育中，音樂所具有的溝通作用可以使人統(tǒng)一理念、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一效果，進(jìn)而融匯在自己靈魂中，接受這種自尊、自強(qiáng)、自信、自立的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)傳唱世界各國(guó)的優(yōu)秀歌曲，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)這種情感，使學(xué)生自覺感受音樂溝通的作用。從而感悟出樂曲帶給人的真、善、美，假、惡、丑。這就是音樂教育要面向世界，面向未來(lái)對(duì)人的情懷所作的要求。

　　5、音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

　　現(xiàn)代社會(huì)既是激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，又是需要密切合作的社會(huì)。隨著世界經(jīng)濟(jì)的

　　全球化和社會(huì)生產(chǎn)力分工的細(xì)化，人與人之間的相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互合作越發(fā)重要。具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)是取得成功的必要保證。那種孤軍奮戰(zhàn)，排斥他人的作法是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展的。在音樂教學(xué)中可以通過(guò)合唱、重唱、齊奏、合奏等多樣的教學(xué)方式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人共事，學(xué)會(huì)共同追求同一目標(biāo)，并擯棄那種“.惟我獨(dú)尊”的思想意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)和合作精神，

　　在這些家長(zhǎng)眼里音樂課程是可有可無(wú)的，他們認(rèn)為只有所謂的主課學(xué)習(xí)，沒有必要浪費(fèi)時(shí)間在音樂課程的學(xué)習(xí)亡的。因此，音樂新課程在家長(zhǎng)那里得不到支持。

　　二、小學(xué)音樂新課程實(shí)施中的對(duì)策

　　1、關(guān)注和改進(jìn)音樂課程的評(píng)價(jià)

　　一是音樂課程評(píng)價(jià)目標(biāo)多維化。音樂課程評(píng)價(jià)目標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面；二是音樂課程評(píng)價(jià)主體多元化。音樂課程評(píng)價(jià)主體需要實(shí)現(xiàn)自評(píng)、互訐及他評(píng)相結(jié)合；三是音樂課程評(píng)價(jià)方法多樣化。音樂課程評(píng)價(jià)需要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)合。在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、加強(qiáng)音樂課程與生活的聯(lián)系

　　音樂課堂是學(xué)生和音樂教師在學(xué)校的生活場(chǎng)所的重要組成部分，所以音樂課堂離不開生活。在音樂課堂教學(xué)過(guò)程中，音樂教師需要加強(qiáng)音樂課堂與生活的密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的音樂生活經(jīng)驗(yàn)。教師需要關(guān)注學(xué)生的已有的審美情感經(jīng)驗(yàn)，盡力開闊學(xué)生的音樂視野，在音樂生活中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注和熱愛音樂生活：音樂教學(xué)應(yīng)貼近生活，符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活世界。讓學(xué)生積極感知生活中的音樂，模仿和表現(xiàn)生話中的音樂索材，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生話中的音樂素材進(jìn)行創(chuàng)造。

　　3、推進(jìn)音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

　　教師應(yīng)不斷推進(jìn)音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。―一是要注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與課堂氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂課堂活動(dòng)，從而使他們獲得音樂審美體驗(yàn)，在音樂教學(xué)的活動(dòng)中要突出學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：二是要尊重學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。音樂教師在音樂課堂教學(xué)中，需要去欣賞學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探究和創(chuàng)造；三是要形成音樂教師與學(xué)生平等合作、學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。音樂教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互交流與學(xué)習(xí)，音樂教師也可以通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話交流以及合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

　　4、積極轉(zhuǎn)變社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)音樂教學(xué)的觀念

　　要通過(guò)各種宣傳、引導(dǎo)以及正確的評(píng)價(jià)方式，積極轉(zhuǎn)變社會(huì)與家長(zhǎng)輕視音樂教育的觀念，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展是包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等幾個(gè)方面的發(fā)展，而不是某個(gè)方面的發(fā)展。使他們認(rèn)識(shí)到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品，美育不好也不是優(yōu)秀品?！?。也要認(rèn)識(shí)到：音樂課程可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)其生活的積極樂觀態(tài)度，也可以培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，能夠提高學(xué)生的音樂審美能力，陶冶高尚情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神。更需要讓家長(zhǎng)明白，學(xué)生的智力是多元化的，音樂智力是其智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，音樂課程在學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)方面是相輔相成的，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)需要重視音樂課程的價(jià)值，而不是采取一種忽視和漠視的態(tài)度。社會(huì)及教育部門

　　也要以各種方式鼓勵(lì)那些歌曲作家多創(chuàng)作適合于青少年傳唱的歌曲。字校在計(jì)優(yōu)評(píng)先和職稱晉升中對(duì)音樂教師應(yīng)與其他主課教師同等對(duì)待。

　　5、推進(jìn)音樂教師專業(yè)化

　　推進(jìn)音樂教師專業(yè)化，一是要增強(qiáng)音樂教師的知識(shí)涵養(yǎng)。音樂教師是需要很強(qiáng)的專業(yè)性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的音樂專業(yè)技巧和音樂專業(yè)知識(shí)，很難勝任教學(xué)工作。音樂教師需要掌握扎實(shí)的音樂專業(yè)理論和技能，這是音樂教育教學(xué)工作的特點(diǎn)所決定的；二是要提高音樂教師的教學(xué)實(shí)踐能力。其中包括加強(qiáng)課堂管理能力，加強(qiáng)音樂教學(xué)研究能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交際能力：三是要推進(jìn)音樂教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。音樂教師的可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要，音樂教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)勢(shì)在必行，通過(guò)繼續(xù)教育與培訓(xùn)，了解國(guó)外教育發(fā)展趨勢(shì)、音樂教育動(dòng)態(tài)和前沿信息，掌握現(xiàn)代音樂教育理論、策略、手段和方法。