隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,素質教育的不斷深入, 音樂教育作為實施美育的主要途徑之一，得到了迅速的發(fā)展?，F(xiàn)在國家基礎教育課程的新一輪改革已全面展開，廣大音樂教育工作者所關注的國家音樂新課程標準也相應出臺，這無疑是給農村音樂教育的發(fā)展帶來了新的機遇，但就音樂教育的發(fā)展水平來說，城鄉(xiāng)差別表現(xiàn)尤為突出――音樂教育所取得的成績更多的是體現(xiàn)于城市，而廣大農村的音樂教育狀況仍令人擔憂

一,農村音樂新課改需要新思想:

   雖說新課程出臺對于教育發(fā)展又是一個”新”的開始,這更多的體現(xiàn)在城市,但對于農村來說仍舊”換湯不換藥”,國家注重應試教育,語文,數(shù)學,英語是主課,這些科目好就可以考上高一級的學校,也被老師和領導成為栽培,寵愛的對象.受人青睞. 而 音樂 美術 等副課卻只能被認為是副課  音樂它 不需要考試 不需要考試 就沒有關系  隨隨便便 可以了!因此,它就象是一個非婚子女被冷落,被遺棄.要用上你了 只能大喝一聲”來一段”,過后,就象一臺晚會一樣,曲終人散人去樓空,無人問津.難道我們本應該就是”無人問津” ,不!我們更需要支持!更需要黨和政府的關心.這學年我們開展教研活動夠多的了,進展的也很好, 形式多樣 豐富多彩,上課評課.這對于我們音樂教育是一種好現(xiàn)象,無論從教學上和專業(yè)上都有很大的提高.每次教研活動都會給我新的收獲,新的思考,但是,也會有一絲惆悵,因為,當我每一次拿著一個破錄音機上課的時候,我的內心是痛苦的,我更為我們祖國的花朵而惋惜,難道他們就只能做在教室里,難道這么大的一個學校就不能有個象樣的音樂教室.難道我們的音樂就是這么憂傷的嗎? 其實,象這種情況已經屢見不鮮,農村音樂教育,師資薄弱,設備不足  許多農村現(xiàn)在還沒有鋼琴,還沒有音樂教室,有的甚至就沒有音樂課. 據(jù)某縣音樂教育現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)部分中小學已取消了音樂課，還有些雖訂了音樂課本、列出了音樂課表，但沒有人認真嚴肅地上過幾堂音樂課。筆者還訪問了幾位學校負責人，問及音樂教師情況，答曰：一無教師，二無設施，三無支持。

都說注重素質教育,素質教育也在發(fā)展,但只是體現(xiàn)在城市,農村呢?還是80年代提著一個錄音機的老師的典型形象,有的老師還要兼課,還會聽到”音樂課嘛 放放歌好了” 新課改! 教材是新了 但思想是新的嗎

二,農村音樂新課改需要新教室

音樂課不是其他課,一支粉筆打天下,因為它是聲音的藝術,所以必須要好的設備, 聲音才會完美.因為有聆聽才會有感受,有感受才會有興趣,有興趣才會去主動的去學習,去創(chuàng)造.但是就目前農村音樂教育的設施方面就是一個大問題:筆者最近對某縣的農村音樂教育做了一番調查，得出了這樣一串統(tǒng)計數(shù)據(jù)：全縣中小學共247所，在校學生56524人，大?？瓢喑錾淼囊魳方處?人，半路出家的音樂教師120人。而且在這120個準音樂教師中，能用簡譜教唱新歌的只有14人，能用五線譜教唱新歌的0人，其他的則只能先唱熟歌詞然后套唱簡譜。共有教學設施：鋼琴一臺（縣一中），風琴45臺，二胡320把，打擊樂器（主要為鑼鈸）15套，錄音機110部。這一材料的驚人數(shù)字可令人擔憂啊,試問一下如果一臺精彩的音樂會,當你全神貫注的時候,突然,一聲咳嗽聲你一定會很反感,就連一聲咳嗽聲都很反感,那么我們的音樂教育不需要更好的條件嗎,難道我們不需要一個新的音樂教室?

三,農村新課改需要新老師

該縣的農村中小學音樂美育教育情況是如此，全國的情況又如何？資料表明：我國農村現(xiàn)有中學93000所，而音樂教師僅有28000人，按每校1名計，尚缺65000人；現(xiàn)有小學822309所，學生1.337億人，教師才6.9萬名，其比例為1940:1。若每所中小學配備一名音樂教師，以目前全國所有音樂學院、高師、綜合大學科系、藝術學院的師資培養(yǎng)能力，尚需進行70年的努力培養(yǎng)，才能滿足這一要求。這太嚴重了!看看國外,哪個孩子不是能歌善舞的,活靈活現(xiàn)的,實踐也證明學藝術的孩子比其他孩子都聰明,怪不得美國就比中國發(fā)達.所以,那我們難道就坐以待斃嗎,不!

我們希望每個學校都一個好老師,老師的好壞直接影響著學生,音樂是一個專業(yè)性很強的專業(yè),所以如果一個音樂老師既不會唱又不會彈,那算什么老師,就算你裝出一副才高八斗的樣子,但總有一天就會學生和同事遺棄的,因為音樂光靠說什么沒用的.所以就需要一個好的老師,多才多藝,那種言傳身教可比一推大道理要好的多.這樣老師在學生的心目中也會有很高的位置,甚至會崇拜你.但是,許多學校的音樂老師都不是科班出生,有的歌唱的好,但他是語文老師,所以就叫他教音樂,有的會拉上幾曲也堂而皇之的也冠冕上音樂老師.這樣最終的受害者必定是學生.所以要想搞好農村音樂教育,需要一個新的老師.

四,農村新課改需要新理念

說到這, 我有點義憤填膺,農村教育不一直都在吃這個虧嗎,想想,農村孩子的信息量和靈活度要比城市的孩子少的多,他們在鄉(xiāng)間小路游玩,田園風光里成長,父母很多都是臉朝黃土背朝天 ,哪有這么高的素質會對孩子說” 聽聽音樂很不錯, 音樂也很重要”,他們只會關心語文,數(shù)學, 考多少分,期中考 期末考考多少分, 這就出現(xiàn)許多的高分低能, 農村孩子性格內向 怪異, 這就需要豐富他們的生活,都說音樂能陶冶情操,對于農村孩子更具有迫切性.所以,對于學校和家長來說關注孩子成長不僅要關注他的成績,更需關注他的生活和他的愛好,只有健康的成長才是最重要的那么音樂就是他們快樂成長的添加劑.對于家長是如此對于學校就更有必要,人的一生有很長一段時間是在學校里度過的,因此學校教育對于孩子的健康成長很關鍵,音樂老師的辛勤工作是要靠領導支持的,一個好的學校應該是全面的,藝術教育不可忽視.學習音樂不僅體現(xiàn)在音樂課上更多的是第二課堂__興趣小組上,這樣勞逸結合的學習方式會讓人變的更聰明.所以要搞好音樂教育,需要一個新的理念.

這樣,新老師,新教室,新思想,新理念,才是真正的新課改.