課題：《中國民歌》

課型：欣賞課

年級(jí)：高一年級(jí)

1. 通過欣賞不同風(fēng)格、體裁的民歌，使學(xué)生初步了解民歌的分類及特點(diǎn)。

2. 通過欣賞，使學(xué)生能夠辨別歌曲所屬類別。

3. 結(jié)合欣賞使學(xué)生進(jìn)一步了解豐富多彩的中國民歌，了解民族音樂的美，激發(fā)熱愛民族音樂的感情，加深對(duì)祖國音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：民歌的分類及特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞，使學(xué)生能夠辨別歌曲所屬類別。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

教學(xué)程序 
 
一、 組織教學(xué)

教師播放古箏獨(dú)奏《茉莉花》，學(xué)生進(jìn)入教室。

二、 導(dǎo)入

教師提問：剛才我們進(jìn)入教室所聽到的是哪個(gè)國家的音樂?你知道這首樂曲是由哪種樂器演奏的? （討論：是中國的音樂 是古箏演奏的）

（引出中國不僅有特別動(dòng)聽的音樂，還有別具特色的歌曲）

板書課題《中國民歌》

三、 新授

1、介紹中國民歌

教師提問：

民歌的“民”指的是什么？為什么稱作民歌？

學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：

（民歌是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的，即興演唱出來的、口頭相傳的、音樂樸實(shí)、易于流傳等）

教師講述： 一般將漢族民歌劃分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)三種基本體裁 。勞動(dòng)號(hào)子簡稱“號(hào)子”，北方常稱“吆號(hào)子”，南方常稱“喊號(hào)子”。
2、 欣賞中國民歌

A、聽賞歌曲《船工號(hào)子》

教師播放歌曲，并提問：

什么是號(hào)子？這首歌曲的演唱形式？

學(xué)生聽賞后討論回答

教師小結(jié)：

號(hào)子是直接伴隨體力勞動(dòng)，并和勞動(dòng)節(jié)奏密切配合的民歌。一領(lǐng)眾和的演唱形式。

教師講述： 那么號(hào)子究竟有什么作用呢？我們請(qǐng)幾位同學(xué)來親自感受一下。

活動(dòng)：幾位同學(xué)搬重物，先不喊口號(hào)搬，請(qǐng)一位同學(xué)談感受，接著教師喊“一二”，學(xué)生一起喊“加油”搬，再請(qǐng)一位同學(xué)談感受。得出結(jié)論：號(hào)子具有兩種功能。人在從事體力勞動(dòng)時(shí)必須調(diào)整呼吸、積蓄力量，這是喊（唱）號(hào)子時(shí)人體必然的生理反應(yīng)，也就是勞動(dòng)時(shí)的人體需要；集體勞動(dòng)中需要統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一節(jié)奏，號(hào)子應(yīng)需產(chǎn)生。因此號(hào)子在勞動(dòng)中具有發(fā)出號(hào)令、指揮勞動(dòng)、調(diào)節(jié)精力、鼓舞勞動(dòng)情緒的實(shí)用性功能。同時(shí)號(hào)子的音樂抒發(fā)了勞動(dòng)者的感情，表現(xiàn)了人的喜怒哀樂，也給人以精神上愉悅的感受，這是號(hào)子的表現(xiàn)性功能。

B、《下四川》

教師播放歌曲，并提問：

這首歌曲與號(hào)子有什么不同？歌曲的演唱形式？

學(xué)生聽賞后討論回答。

教師小結(jié)：山歌是人們?cè)谝巴鈩趧?dòng)（上山砍柴、趕腳馱貨、放牧、農(nóng)事耕耘等）或行走時(shí)，用來消愁解悶、抒發(fā)情懷、傳遞情意的唱的民歌。音樂性格真摯質(zhì)樸、熱情奔放，即興性強(qiáng)。 獨(dú)唱。山歌的音樂奔放、嘹亮、開朗，曲調(diào)悠長，廣泛使用自由延長音與拖腔。

C、《茉莉花》

活動(dòng)：教師第一排和最后一排的兩名同學(xué)打招呼。

教師播放歌曲，并提問：

什么是小調(diào)？這首歌曲的演唱形式？

學(xué)生聽賞后討論回答。

教師小結(jié)：小調(diào)又稱“小曲”、“俚曲”、“時(shí)調(diào)”等，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。小調(diào)由于流傳面廣，有職業(yè)藝人的演唱，并和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系，因而加 工提煉的成分較多，詞、曲即興性少，較定型化，藝術(shù)上較為成熟和完善。

3、 辨別分析 加深理解

播放民歌錄音片斷（讓學(xué)生聆聽、思考、辨別它們所屬類別）

①《川江船夫號(hào)子》②《腳夫調(diào)》③《放馬山歌》④《無錫景》⑤《牧歌》⑥《沂蒙山小調(diào)》

學(xué)生根據(jù)演唱場合、形式和目的分別用線條連起來

4.課堂檢測(cè)反饋得失

勞動(dòng)號(hào)子 流暢細(xì)膩 一領(lǐng)眾和 城鎮(zhèn)集市 用于表演

山歌 粗獷豪放 獨(dú)唱 鄉(xiāng)村田野 鼓勵(lì)加油

小調(diào) 節(jié)奏自由 獨(dú)唱為主 勞動(dòng)場合 抒發(fā)感情
四、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已基本上認(rèn)識(shí)了中國民歌這一民族瑰寶，這些民歌是我們東方文化寶庫中的明珠。它們不僅樸實(shí)、簡潔，更因其所具備的豐富的文化底蘊(yùn)而獨(dú)樹世界音樂之林。我們要多去認(rèn)識(shí)它、了解它，把它發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。希望同學(xué)們課后多去尋找發(fā)現(xiàn)身邊更高更優(yōu)美的民歌，從中開拓視野，增長知識(shí)。

最后讓我們?cè)谝皇缀寐牭拿窀杪曋薪Y(jié)束今天的課。