上海市青浦區(qū)實驗中學(xué) 杜帥

　　摘　要：新課程背景下的音樂教師，應(yīng)不斷充實專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)；要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；將新的理念運用于課堂實踐，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧、高效的課堂。

　　關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)；有效性

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂課的教學(xué)過程是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)過程都應(yīng)該重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂并獲得音樂審美體驗的基本途徑?！彼?，教學(xué)的有效性可以使教師依

　　據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)計教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　音樂教師不僅是音樂知識技能的傳授者，更是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是音樂教學(xué)的研究者、設(shè)計者。音樂課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展學(xué)生為本。那么，如何構(gòu)建音樂高效課堂，讓學(xué)生在短短的四十分鐘里通過多種音樂實踐活動使多方

　　面的能力得到提高呢?

　　一、合理的制定教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)教學(xué)目標(biāo)的制定

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)具有統(tǒng)帥全局的作用，具有導(dǎo)向作用和調(diào)控作用。

　　1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期目標(biāo)。在新學(xué)期之初，教師可以針對學(xué)生的實際情況，根據(jù)課標(biāo)的教學(xué)要求制定一份學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)，這將對每堂課所要完成的教學(xué)目標(biāo)起到一個很好的導(dǎo)向作用。

　　2.根據(jù)學(xué)期目標(biāo)制定課堂目標(biāo)。每堂課要有科學(xué)而明確的、能反映教材本質(zhì)內(nèi)容的課堂教學(xué)目標(biāo)。例如八年級藝術(shù)（音樂）教材第一學(xué)期第一單元第三課第一課時《走進(jìn)進(jìn)行曲》，學(xué)生在一系列音樂欣賞、表演、歌唱等藝術(shù)實踐活動中，感受用整齊勻稱的步伐

　　節(jié)奏寫成的進(jìn)行曲音樂的魅力，領(lǐng)略由規(guī)整的節(jié)拍、結(jié)構(gòu)和鮮明的節(jié)奏帶來的音樂的形式美、力量美，從而以良好的精神狀態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活。

　　3.根據(jù)課堂目標(biāo)制定環(huán)節(jié)目標(biāo)。課堂目標(biāo)確立之后，細(xì)化每個教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑。在每堂音樂課中，課堂是靠環(huán)節(jié)目標(biāo)去實現(xiàn)的。制定環(huán)節(jié)目標(biāo)時必須注意要為實現(xiàn)課堂目標(biāo)而服務(wù)，可以不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望。

　　(二)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。

　　例如本課教學(xué)的主要內(nèi)容之一是師生共同探討進(jìn)行曲的特征。此環(huán)節(jié)，在對進(jìn)行曲的欣賞、分析與實踐體驗中，教師適時引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解音樂，分別從結(jié)構(gòu)、節(jié)拍、節(jié)奏等幾個角度初步總結(jié)出進(jìn)行曲的特點，培養(yǎng)了對音樂的感知能力、分析能力

　　及鑒賞能力。

　　二、走近學(xué)生、營造和諧的課堂氛圍

　　音樂教育是自由、愉快、活潑的，如果只是單調(diào)的唱唱歌，那么課堂氣氛就顯得枯燥。教師如果走向?qū)W生，和學(xué)生一同參與，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)則有益于她們發(fā)揮主動性。

　　三、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂情境導(dǎo)入

　　營造良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。如果能根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式――故事引入、游戲引入、場景引入等，會激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、運用有效的課堂教學(xué)語言

　　教師的語言是教師實現(xiàn)教學(xué)目的的主要手段，教師優(yōu)美的語言能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感，會在學(xué)生的行為中成為一種起積極作用的力量。

　　五、掌握課堂評價的藝術(shù)

　　課堂教學(xué)是情感、經(jīng)驗的交流、合作和碰撞的過程。在課堂教學(xué)中，教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言，是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。在音樂課堂中，教學(xué)評價語言應(yīng)該充滿激勵，充滿關(guān)懷。充滿愛心、智慧的牽引和評價，有助于營造愉悅、

　　寬松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我、建立自信的良好空間，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，更好地激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，從而提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

　　總之，新課程背景下的音樂教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，將新的理念運用于課堂教學(xué)實踐，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧、高效的課堂。