(三)通過融入聲勢律動，以加深學生對音樂的情感體驗

　　在初中音樂課堂中進行聲勢律動教學過程中，為提高學生對音樂學校的積極性與主動性，加深學生對音樂的情感體驗，應深入體驗音樂旋律，增加肢體動作。在創(chuàng)設音樂課堂情境過程中，老師可以對一些節(jié)奏感強、律動強的示范性曲目進行選擇，通過深入體驗音樂，以促使學生能夠對律動方法與律動技巧進行深入掌握。通過加入一些比較簡單的舞蹈肢體動作，以提高初中生對音樂學習的自信心，通過讓初中生充分融合舞蹈與音樂，以促使學生能夠對音樂魅力具有深入的感受。例如，在對《雪域高原》進行講解過程中，可以將音樂作品作為核心和基礎，對一些較簡單的動作進行設計，如退踏步、左右墊步等，通過由示范發(fā)展到體驗，以增強老師與學生之間的課堂互動性。

　　三、小結

　　在學習音樂過程中，初中生應通過聽覺感知，以能夠精準辨析音樂節(jié)奏，能夠深入體驗音樂的意境。初中音樂課堂與聲勢律動的有效融合，不但能夠提高學生的音樂審美能力，還能夠促使學生在從多元化、豐富的音樂文化進行聯想、想象，有助于初中生在音樂美育方面的不斷發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]湯晶晶.聲勢教學在小學音樂課堂中的運用[J]. 北方音樂. 2018(18).

　　[2]索世文.聲勢律動在初中音樂教學中的應用方法探討[J].課程教育研究.2018(36).