摘要：國(guó)家對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育的重視程度逐步提高，農(nóng)村初中生的音樂(lè)教學(xué)意在提高學(xué)生的合唱能力，并且要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透其中。這是農(nóng)村初中學(xué)生音樂(lè)教育的根本目的和最終目標(biāo)。文章通過(guò)合唱教學(xué)為突破口，嘗試探討基于核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的合唱能力的具體辦法。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村;初中學(xué)生;合唱能力;

　　合唱在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)非常重要的部分，合唱能夠提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。由于我國(guó)應(yīng)試教育的體制，音樂(lè)課本來(lái)就不被當(dāng)成主要科目，很多時(shí)候都是其他主科課程占用，城市都是如此更何況是農(nóng)村呢，無(wú)論是教師還是學(xué)生都不關(guān)注音樂(lè)課，學(xué)生也沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練。

　　一、如何提升合唱能力

　　(一)了解合唱基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣

　　在農(nóng)村，想要開(kāi)設(shè)一門(mén)合唱課程首先要先讓學(xué)生了解合唱是什么?因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生對(duì)合唱的了解很少，甚至沒(méi)有接觸過(guò)，所以這門(mén)課是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，所以課程的開(kāi)展首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有他們對(duì)合唱感興趣才能進(jìn)行之后的教學(xué)。由于農(nóng)村在音樂(lè)教學(xué)方面的缺失，首先需要讓學(xué)生們接觸和了解合唱。針對(duì)這種情況，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)之初，可以選擇著名的合唱作品讓學(xué)生聆聽(tīng)。在學(xué)生的心中種下一顆音樂(lè)的種子。教學(xué)的初期，想要引入合唱團(tuán)到農(nóng)村中去，就是要先聆聽(tīng)和觀(guān)摩，不要著急教學(xué)技巧。讓學(xué)生在聽(tīng)和看的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠自己體會(huì)到合唱的魅力，體會(huì)到合唱給心靈帶來(lái)的啟迪，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)合唱的興趣。

　　(二)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，練習(xí)基本功

　　具備一定的歌唱功底是合唱練習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱之前必須要先進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。在合唱教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要先將基礎(chǔ)知識(shí)傳授到位，打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，以便于接下來(lái)其他技巧的學(xué)習(xí)，教師在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的過(guò)程中要抓住音樂(lè)的內(nèi)涵，由此培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。1.訓(xùn)練要從氣息和發(fā)聲開(kāi)始，在音樂(lè)尤其是的合唱中必須要掌握穩(wěn)定的氣息，才能發(fā)出飽滿(mǎn)的聲音，這樣在合唱中觀(guān)眾聽(tīng)上去聲音才是整齊的、悅耳的，穩(wěn)定的氣息可為合唱提供基礎(chǔ)動(dòng)力。如果氣息不穩(wěn)定，學(xué)生們發(fā)生的位置和聲音都不一樣，那么整個(gè)合唱團(tuán)聽(tīng)上去是散漫的，雜亂無(wú)章的，并不能帶來(lái)美的享受。訓(xùn)練氣息有很多種方式，根據(jù)學(xué)生的差異性應(yīng)該讓學(xué)生選擇適合自己的方式，比如跑步、呼吸訓(xùn)練、閉氣甚至是靜止不動(dòng)都可以幫助我們練習(xí)呼吸。呼吸學(xué)完了之后，就可以開(kāi)始進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練了。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“輕聲”的發(fā)聲練習(xí)，在合唱中并不是比誰(shuí)的聲音更大，合唱最重要的是“唱的齊”而不是“聲音大”。教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意方式方法，尊重個(gè)體差異性，不要用統(tǒng)一的教學(xué)方式對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的水平不一，有的接受能力較強(qiáng)可能學(xué)習(xí)得更快，而有些學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，接受能力又比較弱可能學(xué)起來(lái)就慢一些，所以教師要從學(xué)生氣息水平出 發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性、差異性的發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲練習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)初期很多同學(xué)可能難以準(zhǔn)確掌握要領(lǐng)，教師需要從容應(yīng)對(duì)，給學(xué)生更多的時(shí)間和耐心，教師可以親自給學(xué)生做示范循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，不要急功近利，氣息和發(fā)聲的訓(xùn)練是合唱的“地基”，只有學(xué)生全部掌握了并且能夠靈活運(yùn)用才能打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)。2.唱歌時(shí)的姿勢(shì)對(duì)合唱的音質(zhì)影響非常大，不好的唱姿不僅會(huì)使音樂(lè)的品質(zhì)打折扣還會(huì)影響臺(tái)下觀(guān)眾的觀(guān)看感受。因此，教師一定要規(guī)范學(xué)生的唱姿，在平時(shí)的練習(xí)中就要嚴(yán)格約束，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：唱歌的時(shí)候坐著或者是邊跑邊唱，東倒西歪地唱，那么傳遞出來(lái)的聲音就非常不穩(wěn)定，發(fā)聲的位置也發(fā)生了變化。所以，良好的儀態(tài)不僅能夠讓合唱隊(duì)伍看起來(lái)更整齊還能夠提高表演質(zhì)量，讓合唱團(tuán)整體看起來(lái)更高雅端莊。3.幫助學(xué)生進(jìn)行吐字發(fā)音的練習(xí)，咬文吐字是合唱練習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)，在唱歌時(shí)要讓觀(guān)眾能夠聽(tīng)清唱的是什么才能引起觀(guān)眾的情感共鳴，清晰的吐字發(fā)音可以讓發(fā)聲更加自然流暢。對(duì)此，教師在教學(xué)中一定要注意普通話(huà)的使用，糾正學(xué)生的口音方言等等，把合唱的歌曲中的歌詞拿出來(lái)，讓學(xué)生以朗誦的方式進(jìn)行大聲朗讀，糾正學(xué)生的發(fā)聲口型，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握發(fā)聲要領(lǐng)。4.唱歌好不好聽(tīng)，跑不跑調(diào)都是音準(zhǔn)決定的，音準(zhǔn)是唱好歌曲的必要條件，沒(méi)有好的音準(zhǔn)是無(wú)法進(jìn)行歌唱演繹的。過(guò)去老話(huà)說(shuō)一個(gè)人天生“五音不全”就是說(shuō)這個(gè)人天生音準(zhǔn)不好，但是其實(shí)音準(zhǔn)也可通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練得到提升。在合唱中，需要分聲部進(jìn)行練習(xí)，合唱有男高音、男中低音、女高音、女中低音等等很多聲部，練習(xí)一定要由淺入深，不要急躁冒進(jìn)急于求成。