摘要：音樂作為一門獨立的藝術，其豐富多樣的演繹手法能夠幫助表演者展示其內心復雜的情感活動。合唱作為音樂當中的一種表現(xiàn)形式，在初中音樂教學中，將合唱融入教學活動中能夠提高學生的音樂學習能力。在合唱教學中，為了讓學生掌握歌曲演唱的技巧，掌握歌曲所要表達的思想感情和音樂節(jié)奏，在合唱教學中需要把歌曲的基本樂理與基本旋律有機結合起來。與此同時，在歌曲的選擇過程中應偏向于富含傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素的合唱曲目，使學生能夠在學習音樂的過程中更好地體會傳統(tǒng)文化，從而提高學生對祖國音樂文化的認知。基于上述的教學目的，教師需要嘗試將傳統(tǒng)文化滲透到音樂合唱教學之中，只有這樣才能更好地為學生服務。本文分析在初中階段音樂合唱教學中如何融入我國的傳統(tǒng)文化。

　　關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中合唱教學;融合

　　隨著社會的發(fā)展，越來越多的人對傳統(tǒng)文化有了更深的理解。對傳統(tǒng)文化的關注，也讓人們看到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學中的作用。合唱作為一種擁有悠久歷史的音樂形式，其較強的情感共鳴特性使其在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中具有一定的價值。因此，對初中生進行音樂合唱教學就顯得尤為重要。

　　一、傳統(tǒng)文化與合唱的關系

　　在教學過程中，教師要深入挖掘中國傳統(tǒng)文化內涵，結合音樂合唱教學的實際需要，不斷創(chuàng)新合唱教學方法與教學模式。初中階段的學生在音樂素養(yǎng)方面較為薄弱，聲樂知識以及技巧都較為缺乏。所以為了幫助學生更好地掌握歌唱技巧，教師要多了解合唱歌曲、經典作品及經典曲目，根據(jù)學生所選曲目改編創(chuàng)作歌曲，讓學生在學習唱歌的過程中感受中華優(yōu)秀文化的底蘊，并且讓學生們在音樂教育的過程中感受到傳統(tǒng)音樂所蘊含的精神理念。在歌唱藝術技能上，傳統(tǒng)音樂講究“五音”的協(xié)調與銜接，而且每個聲部有不同的音調變化，演唱者應控制好音準與節(jié)奏性。因此，如何讓傳統(tǒng)文化與合唱教學相融合顯得尤為重要。在初中音樂合唱教學中要重視傳統(tǒng)文化的本質與精髓等問題，從而實現(xiàn)音樂教育和傳統(tǒng)文化知識有機結合，讓學生在音樂合唱學習中發(fā)揮自身最大的優(yōu)勢，吸引學生去學習音樂合唱這一獨特的藝術形式。以傳統(tǒng)文化為依托的合唱形式有利于充分解決學生學習傳統(tǒng)文化過程中所存在的問題并對學生進行音樂教育熏陶，提升學生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度，學生在音樂創(chuàng)作時會更加自信、積極地去展現(xiàn)自我，從而在班級中營造出學習氛圍。

　　二、傳統(tǒng)文化與初中合唱教學相互融合的必要性

　　1. 以合唱為形式構建中國歌曲形象，激發(fā)學生的民族自豪感

　　合唱是一種高難度的音樂形式，許多人都體會不到其中的韻味。合唱是以聲樂為基礎進行的。對于初中音樂教學課堂來說，開展合唱教學具有較高的可行性。每一位學生都能夠在這一過程中投入到課堂活動當中，幫助學生更好地感受音樂，體會傳統(tǒng)文化。教師可以選擇把優(yōu)秀的民族文化融入課堂教學中，讓學生們通過演唱歌曲的方式體會傳統(tǒng)文化的內涵，從而產生學習傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2. 讓學生通過合唱了解中國傳統(tǒng)文化的特點

　　隨著新課改的不斷深入推進，素質教育成為教學中的重點，如何在初中合唱教學中融入傳統(tǒng)文化元素成為初中音樂教學需要解決的問題。初中階段的學生已經對傳統(tǒng)文化有了一定的認識與了解，但是對某些中國傳統(tǒng)文化并不是很了解。在平時的音樂課堂中，教師要結合傳統(tǒng)文化與合唱教學開展創(chuàng)新教育活動，讓學生通過合唱了解中國傳統(tǒng)文化的特點與主要成就，從而培養(yǎng)學生之間良好的溝通與理解能力，并對事物產生正確認識，為學生創(chuàng)造更多認識傳統(tǒng)文化的機會，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自帶的影響力和感染力。比如，在教育實踐中能夠培養(yǎng)學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解與認識，并且讓學生們能夠利用這些知識來指導自己的日常生活實踐。學生在學習的過程中能夠樹立正確的世界觀、人生觀，為日后的學習生活打下堅實的基礎。

　　3. 讓學生認識到傳統(tǒng)文化對社會發(fā)展的重要作用和意義

　　隨著經濟的不斷發(fā)展，人們對物質文化生活的要求也不斷提高。如今，人們在日常生活中離不開音樂。人們享受著現(xiàn)代科技帶來的美好生活的同時也出現(xiàn)了許多問題。這些問題的出現(xiàn)會影響到人們的正常生活，還會影響人們精神上的滿足感。而合唱作為一種藝術形式能夠將傳統(tǒng)文化中蘊含的優(yōu)秀品質與思想展現(xiàn)給人們，讓人們感受到傳統(tǒng)文化所蘊含的優(yōu)秀價值并且能夠在傳統(tǒng)文化中找到精神層面上對自己產生幫助和鼓舞的力量。例如，《詩經》中體現(xiàn)出古人對于美好生活的追求。眾所周知，《詩經》中的每一篇詞都是可以唱出來的，所以教師就可以通過合唱的方式讓學生們親身體會字詞中蘊含的感情。之后教師要適當將學生們帶入到現(xiàn)代背景當中，讓學生們以歌詞中體會到的感情來重新審視這個社會，從而獲得新的見解并且意識到傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代社會發(fā)展存在的意義。

　　三、相關實施方法

　　1. 利用傳統(tǒng)合唱教學形式，傳承優(yōu)秀民族精神

　　我國的民族音樂有著很強的民族特征，在歷史長河中不斷傳承與發(fā)展，形成了各民族獨特的音樂風格，使民族音樂更加豐富、更加多樣化。在初中音樂教材當中有數(shù)個單元是專門介紹我國傳統(tǒng)音樂的，因此，教師可以充分利用這些教學資源來讓學生們體會到其中的優(yōu)秀民族精神。以合唱的形式進行相應的教學活動則是一個有效的實現(xiàn)方式。在合唱過程中，每一位學生都能夠沉浸在合唱所營造出的意境當中，從而切身體會其中的優(yōu)秀民族精神。

　　例如，教師在向學生介紹火把節(jié)當中一些經典曲目的時候，就可以嘗試讓學生們分成十人一組，分別選取其中一首曲目進行合唱，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，這些曲目無一不展現(xiàn)出彝族人民積極向上、努力奮斗、對未來充滿希望的寶貴精神。因此，學生們在排練的過程中不僅收獲到了歌唱帶來的快樂，而且也能夠切身體會到陽光積極的生活態(tài)度，從而下定決心在生活實踐當中將這種精神貫徹到底。經過這樣一個過程，教師就能夠在日常的教學課堂中讓學生們主動傳承民族精神。

　　2. 通過朗讀使學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生更深刻的認識

　　在進行合唱教學的過程中，教師應該在合適的時間帶領學生進行朗讀。朗讀的目的是幫助學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生更深刻的認識，使學生在以后的學習中更好地理解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。合唱作品表達了作者的美好愿望。因此，教師在教授相關音樂作品的時候要讓學生充分理解歌詞的意思。對于歌曲中的一些關鍵字和語句要進行朗讀，將歌詞中蘊含著的道理進行背誦。這樣學生才能真正了解到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　比如《黃河船夫曲》當中就有這樣的一句:“你曉得，天下黃河幾十幾道彎哎。”學生們讀到這里之后可能就會產生好奇，黃河到底有多少個彎，之后就會對后面的歌詞內容產生興趣并且繼續(xù)讀下去。在演唱之前通過朗讀的方式讓學生們先對歌曲整體內容有了大致理解以及產生興趣之后，教師再進行正式教學，并且在教學過程中介紹船夫文化，就能讓學生們體會到以前船夫的生活以及該人群對于當時人們的日常出行有什么樣的重要意義。這樣一個教學過程可能更加容易讓學生接受，學生們在好奇的驅動之下對于教師所講述的內容更加容易接納吸收，并產生自己的想法，從而實現(xiàn)將傳統(tǒng)文化融入合唱教學這一目的。與此同時，合唱過程中教師應盡可能地運用語言來引導學生進行思考和理解。