音樂高考鋼琴備考分析及實施策略

武漢  余紅梅

音樂高考近年來更加注重能力和綜合素質(zhì)的考查,大量從文理生中分離出來的音樂愛好者選擇了自己熱愛的音樂專業(yè),于是地方學校的校園里響起了"貝多芬"、"莫扎特"。面對這種狀況,音樂院校的招生也相應(yīng)對考生提出了更高更全面的要求,學生除了有基本的音樂技能外,還要求鋼琴彈奏技巧性好而且具有表現(xiàn)力,因此掌握必要的鋼琴演奏技巧及作品風格,是鋼琴學習的首要任務(wù)。本文將從如何針對學生的基礎(chǔ)進行教學、如何把握技術(shù)難點進行教學、如何幫助學生備考等幾個方面進行闡述分析。

一、如何針對學生的基礎(chǔ)進行教學

   學生的基礎(chǔ)狀況可以分為兩類：有鋼琴基礎(chǔ)及技能的學生和無任何基礎(chǔ)從高中開始學習的學生。

第一類是指從小學或初中就接觸了鋼琴并具有一定的彈奏水平,這一類學生又可以分為兩類即有音樂天賦及感覺的學生和具有一定技巧基礎(chǔ)但無音樂表現(xiàn)力的學生。因此他們雖然學過鋼琴卻并不能定位為能從事本專業(yè)學習的條件,因為他們?nèi)鄙賹σ魳繁憩F(xiàn)力的理解及對作品風格的正確把握。談到這一點主要是為了提醒教師和考生,教學應(yīng)從側(cè)重點入手,有針對性地解決問題。譬如：對音樂感知不好的學生可多聽鋼琴曲是首選,課余時間聽曲子和練鋼琴相結(jié)合；其次是閱讀書籍,有音樂欣賞類、音樂作品分析類、音樂家作品創(chuàng)作背景材料等,另外還要閱讀邊緣學科書籍,如藝術(shù)概論、文學、哲學類等,以提高學生的音樂素養(yǎng)，只有這樣，演奏出來的作品才有豐富的感染力。

第二類是從高中階段才開始接觸音樂的考生。教師宜從頭引導(dǎo)，從興趣入手,這一過程不必操之過急,主要策略有:教師示范演奏名曲,過程中慢彈、簡化其技巧為"誘因"，夸張其動作為強化的策略,幾個輪回后學生也將"蠢蠢欲動"。興趣教學時，教師的引導(dǎo)作用很重要，盡量選擇優(yōu)美的曲子激發(fā)學生的興趣。進入初級學習階段后,除了訓(xùn)練五個手指的獨立堅強有力外,還要體會整體放松的感覺練習,所謂松而不懈,放松要從肩到臂到腕,最難放松的部位是腕, 腕的放松可用順時針和逆時針轉(zhuǎn)動的方法進行，但前提是手指的第一關(guān)節(jié)在鍵盤上重力感和支點力度要強?？傊陨蟽深悓W生可分別找出其中的不足之處,循序漸進的提高彈奏水平。

二、如何把握技術(shù)難點進行教學.

根據(jù)學生的生理及心理因素分析,高中階段年齡在15-17歲左右,這個年齡段的學生,自我意識覺醒,有一定自主學習的能力,而手指、骨骼關(guān)節(jié)已趨成人化,僵硬的五指不易打開及靈活運動。對此我設(shè)計了一個針對性練習:學習鋼琴之前先活動開五個手指的關(guān)節(jié),到靈活、自如為止。教師可采用如下方法: ①玩手心健身球； ②分序抓手心；③做五指的擴指練習等,以上活動需每天練習三十分鐘左右,這一方法非常湊效,但要做到手指堅強有力還需與琴鍵接觸,獨立的擊鍵練習是鍛煉五指有力的最好方法,因此應(yīng)該在邊活動五個手指的琴下練習時,也開始最基本的五指獨立的琴上鍵盤練習。手指的靈活性練習可在琴下進行,手指的力度訓(xùn)練可在琴上進行。這樣既彌補充了學生基礎(chǔ)的不足，也減少了無益的練琴時間，提高了學習效率。在這一過程中興趣學習也應(yīng)隨之進行。在鋼琴學習過程中解決的技巧有:斷音彈奏(小臂及掌的控制能力練習).連音練習(力量轉(zhuǎn)移通透質(zhì)感的練習)力度對比(突發(fā)力量及第一關(guān)節(jié)的控制柔和性的練習)等,以上一些技術(shù)難題教師需要用一些滲透性語言,比喻性語言，甚至夸張的動作來教學。在學生未領(lǐng)悟時，最有效的方法是"放大式"教學，也就是"慢鏡頭"即慢速度彈奏，只有這樣，學生才能清晰地領(lǐng)悟彈奏技巧。

其次,如何選擇練習曲目也是一個重要的問題,基本原則是要有針對性，教師要針對學生的弱點進行矯正訓(xùn)練。高中階段學習鋼琴有兩個目標,一是應(yīng)試,但進入大學后能否不從頭開始學習就取決于高中的基本功如何。二是真正想學習"鋼琴演奏",并把"鋼琴演奏"作為未來的職業(yè)選擇，這時的教師應(yīng)有發(fā)現(xiàn)的眼光，選準有鋼琴演奏秉賦的學生,并加以正確引導(dǎo),他們"久埋"的音樂天賦一旦被喚醒,則會令老師驚嘆不已！

三、如何幫助學生備考

首要工作是安排好學生的高考選曲及輔助曲目。一般來說除鋼琴系考試外,多為師范類考生,針對這類學生多以兩首曲目準備為佳,再配以相關(guān)輔助技巧的練習曲目?？忌筛鶕?jù)自身的程度選曲,對于基本功扎實節(jié)奏感好的學生可選“奏鳴曲”體裁,如貝多芬、莫扎特、海頓的作品等；對于部分節(jié)奏不穩(wěn)的學生，可選練習曲及鋼琴小品作為考試曲目。因為練習曲多為固定的節(jié)奏音型且以技巧為主；鋼琴小品多通俗易懂,節(jié)奏較好掌握,但需配有相關(guān)練習,如裝飾音類、琶音類練習曲等，由慢速度練習到原速度練習效果會更好。另外無論選什么曲目盡可能揚長避短，以最大限度地提高練習效率。

其次,學生的心理素質(zhì)訓(xùn)練也是一個很重要的問題。長期的琴房練習使學生沒有上臺及應(yīng)考經(jīng)驗,但必要的舞臺演奏經(jīng)驗又是必不可少的,因此,可每個月或兩個月應(yīng)進行一次鋼琴演奏表演。教師在學生上臺彈奏的同時提出學生所要注意的問題.進行急時的糾錯,如跑動的清晰感,力度的把握,樂曲風格的掌握等.

鋼琴學習之路荊棘叢叢,需每位習琴者"悉心"."專心"."靜心""勤心"?？荚嚥皇菣z驗學琴的唯一標準,但要想攀登鋼琴演奏的高峰,卻是習琴者的理想,所以,以最佳的狀態(tài)及技巧，演奏一首最具表現(xiàn)力的鋼琴曲是考生的最高追求.

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