在客觀因素影響下，音樂鑒賞課堂與學(xué)生新課程改革需求之間契合度相對較差。學(xué)生對教材中的鑒賞樂曲興趣不高，教師對聆聽方法的指導(dǎo)也較為輕視，對于學(xué)生的不良聆聽行為沒有進行糾正，聆聽效果相對較差。所以音樂鑒賞課堂教學(xué)應(yīng)對教學(xué)方法進行完善，在提高音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生音樂鑒賞水平。

　　一、增強學(xué)生注意力，提高聆聽質(zhì)量

　　在實際教學(xué)中，學(xué)生的注意力既是其學(xué)習(xí)的核心，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保障，學(xué)生擁有良好的注意力也是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的保障。因此教師應(yīng)對學(xué)生心理特點充分了解與掌握，科學(xué)調(diào)控學(xué)生注意力，開展多元化教學(xué)活動，讓學(xué)生利用自身的意志清除影響學(xué)習(xí)的因素。利用學(xué)生自身的毅力調(diào)整其音樂注意力，使其保持較好的注意力進行音樂鑒賞。在音樂聆聽時間逐漸增加的影響下，學(xué)生注意力的穩(wěn)定性也逐漸增強。在音樂鑒賞期間教授學(xué)生聆聽技巧，可使學(xué)生擁有較強的注意品質(zhì)與堅定的意志，進一步提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

　　例如：在對《獨特的民族風(fēng)》進行鑒賞期間，教師對學(xué)生的心理狀況與注意力等進行充分了解，利用科學(xué)的方法引導(dǎo)其意志力，使學(xué)生充分了解遼闊的草原等，并充分掌握蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌特征。

　　二、穩(wěn)定學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)積極聆聽

　　在音樂鑒賞教學(xué)中，學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要基礎(chǔ)與動力，其中積極性主要分為有趣時期、樂趣時期、志趣時期積極性。學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)通常具有較強的積極性，這種學(xué)習(xí)積極性主要為有趣時期積極性，其注意力穩(wěn)定性較為缺失，經(jīng)常出現(xiàn)相應(yīng)的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^強穩(wěn)定性的樂趣時期積極性，教師應(yīng)讓學(xué)生擁有良好學(xué)習(xí)積極性的同時，為其制定科學(xué)合理的音樂學(xué)習(xí)方向，創(chuàng)建較為良好的學(xué)習(xí)自信心，并使用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的自主能動性。

　　例如：學(xué)生聆聽《現(xiàn)代京劇》后，在對雄心壯志沖云天等思想內(nèi)涵充分了解后，會利用自身各種資源對類似音樂類型進行搜索與聆聽，甚至還參與到相應(yīng)的音樂會中。

　　這也較好證明了學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動力。想要更好地對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進行提升，教師以精選樂曲為基礎(chǔ)，對充分符合學(xué)生自身需求的樂曲進行播放，其主要為世界著名的音樂篇章，對音樂的通俗性與時代性進行關(guān)注，并使得音樂鑒賞與學(xué)生音樂鑒賞能力具有較強契合度，對教材中存在的趣味性進行充分發(fā)揮，使學(xué)生在愉快良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中鑒賞聆聽音樂。

　　比如：學(xué)生在對貝多芬第二十三(熱情)鋼琴奏鳴曲以及第九(合唱)交響曲等進行鑒賞期間，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況為學(xué)生制定完善的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并重視學(xué)生音樂自信心的建立，使其擁有較為穩(wěn)定的音樂學(xué)習(xí)積極性，同時在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，教師對其他世界名曲進行播放，如C 小調(diào)練習(xí)曲、愛之夢等樂曲，并在實際教學(xué)中充分提升教學(xué)趣味性。

　　三、注重聆聽方法，提升音樂鑒賞水平

　　首先，保證學(xué)生充足的音樂聆聽時間。在音樂鑒賞課堂教學(xué)中，教師對常見的聆聽方法及相關(guān)知識進行講解的同時，不對學(xué)生進行相應(yīng)的干預(yù)，讓其自主進行音樂聆聽，并充分感受到音樂的藝術(shù)氣息。

　　其次，掌握音樂表達語言。音樂要素是音樂的主要表現(xiàn)語言，教師應(yīng)通過科學(xué)的措施讓學(xué)生充分了解音樂要素，體驗作者的創(chuàng)作意境，更加深入地了解樂曲中的情感與內(nèi)涵。

　　最后，制定問題，保證聆聽質(zhì)量。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計科學(xué)的問題，對學(xué)生思考深度與目標(biāo)進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂聆聽期間具有較為完善的重視程度與期待，從無意識聆聽逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R聆聽。在對問題設(shè)計期間應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況，循序漸進，從簡單到困難進行問題設(shè)計，進一步提高學(xué)生音樂聆聽效率。

　　綜上所述，在音樂鑒賞教學(xué)中，想要更好地實現(xiàn)有效聆聽，教師可結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生注意力，提高聆聽質(zhì)量等方法創(chuàng)設(shè)有效聆聽的音樂鑒賞課堂，在提高學(xué)生音樂聆聽效率的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生良好思想品德的形成。