結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，多元文化音樂(lè)鑒賞教學(xué)，一是要抓住“多元”的廣度，二是要抓住“文化”的深度，只有多接觸和了解不同國(guó)家民族的音樂(lè)，并從文化的角度進(jìn)行深入探究，才能使課堂變得充實(shí)豐盈、神形兼?zhèn)洌M(jìn)而使學(xué)生更好地理解音樂(lè)及其文化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]楊秋：《高中音樂(lè)鑒賞中融入多元文化的作用分析》，《藝術(shù)科技》，2016年第8期。

　　[2]王培：《多元文化在高中音樂(lè)鑒賞中的合理應(yīng)用》，《中學(xué)時(shí)代》,2014年第12期。

　　[3]童曉榮：《高中音樂(lè)鑒賞課“文化分析”教學(xué)模式探析》，《中學(xué)教學(xué)參考》,2016年第9期。

　　[4]駱杰：《化“骨感”為“豐滿”——淺談以多元文化為背景的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)》，《教育藝術(shù)》，2014年第4期。

　　[5]肖素華：《多元文化視域下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略分析》，《才智》，2017年34期。

　　[6]蔣海燕：《山區(qū)高中多元文化音樂(lè)鑒賞教學(xué)有效性的策略》，《廣西教育》,2016年第6期。

　　[7]劉中瑛：《指向“音樂(lè)性內(nèi)容”：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的核心》，《中國(guó)音樂(lè)教育》，2018年第2期。

　　[8]許菲：《高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)之“人文底蘊(yùn)”的教學(xué)實(shí)施》，《中小學(xué)音樂(lè)教育》,2017年第7期。