作者張腰蜜系洪嘯音樂(lè)教育論壇 版主

 
    與很多家長(zhǎng)談起孩子，總是會(huì)說(shuō)孩子小時(shí)是怎么怎么樣，把孩子小時(shí)候的音樂(lè)感受記錄下來(lái)，不外乎：聽(tīng)到音樂(lè)停止哭鬧；聽(tīng)到音樂(lè)手舞足蹈，小屁屁扭扭；看戲回來(lái)，模仿做戲，“咿呀”學(xué)唱還加動(dòng)作并找“道具”。家長(zhǎng)的話中一個(gè)個(gè)年幼的孩子對(duì)音樂(lè)、戲曲的喜愛(ài)之情溢于言表?？纯崔r(nóng)村中的“草臺(tái)班子”演出時(shí)，底下花甲老人一群群，毛頭小囡充斥其中，帶來(lái)些許年少，越小的孩子越專注，真正是“老少咸宜”。作為過(guò)來(lái)人，我也深深記得用毛巾作袖，手帕當(dāng)蓋頭的“戲曲模仿秀”。想來(lái)很多同齡人也應(yīng)該有過(guò)類似經(jīng)歷。那時(shí)，幾乎每個(gè)村都要在年關(guān)前后做上幾天戲，以壯大村名聲威，提高老農(nóng)們文化生活質(zhì)量。雖說(shuō)現(xiàn)在戲做得少了，可只要有戲看，幼小的孩子們看戲歸來(lái)也總是興高采烈地急著表演的。（其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，電視中的文藝節(jié)目又何嘗不是他們心中的“秀舞臺(tái)”呢 ）想來(lái)，孩子眼里最好的“秀”應(yīng)該是有聲音的、會(huì)動(dòng)的：聲音要洪亮，要節(jié)奏明快；動(dòng)作要夸張，要收放自如。于是，跟每個(gè)去過(guò)少林寺武功表演的地方都會(huì)有孩子從此立下學(xué)武之志一樣，每年演戲的村子也會(huì)有孩子加入到戲曲愛(ài)好者之列。
    孩提時(shí)代對(duì)戲曲的喜好并不能維持很久。其他新鮮的音樂(lè)形式融入到日常生活中。但總有那么些個(gè)人堅(jiān)持著他們的愛(ài)好：不能在學(xué)校哼哼，就在家放歌；不能在同學(xué)們面前表演，就奉獻(xiàn)給自己的家人親戚和朋友；找不到志同道合者，那就自?shī)首詷?lè)。。。。。如果家人喜愛(ài)聽(tīng)，喜歡看，他會(huì)在這條路上找到自己的樂(lè)感，深深體會(huì)到戲曲的意境美、戲曲的程序魅力。如果家人還喜歡唱，那他的學(xué)唱將更自覺(jué)更主動(dòng)更積極，并能及時(shí)感受到戲曲帶給他的成就感和快樂(lè)的心情。而此時(shí)，他不僅對(duì)先入為主的戲曲倍加珍愛(ài)，同時(shí)也能對(duì)其他戲曲愛(ài)屋及烏，能主動(dòng)去辨別聲腔、派別、劇種，去領(lǐng)會(huì)不同風(fēng)格流派的個(gè)性美：如黃梅的甜美、越劇的委婉、豫劇的爽朗、京劇的大氣``````一切都有無(wú)師自通之能，對(duì)其他姊妹藝術(shù)又何嘗不是？服裝、道具、布景、化妝、語(yǔ)言、劇本、舞蹈、武術(shù)等等，都會(huì)或多或少地涉獵到――不是有心栽花卻也芳香四溢。我的父母極愛(ài)戲。母親只看戲、聽(tīng)?wèi)颉⒃u(píng)戲，父親則能唱，在小的時(shí)候，經(jīng)常唱，一為取悅母親，二為放松心情，三為誘哄我們。在二老的“熏陶”下，大姐喜歡聽(tīng)和看，跟母親一般，二姐則能唱能做了，而五音不全的我也因喜歡唱而成了音樂(lè)工作者。想必家庭的戲曲氛圍造就了很多和我們姐妹一樣的戲曲愛(ài)好者，甚至從家庭出臺(tái)而成職業(yè)――很多戲曲世家就是如此形成的罷？此致敬禮！自是，即使唱戲不成為謀生手段，也成了怡養(yǎng)性情、自我放松、團(tuán)聚節(jié)目必不可少的內(nèi)容了。相信在某劇種的發(fā)源地，這樣的家庭有很多罷？真羨煞人也。    從中得到兩點(diǎn)：一、大眾文化基礎(chǔ)如何，確定孩子長(zhǎng)大成人以后藝術(shù)價(jià)值取向如何；二、家庭藝術(shù)氛圍如何，影響孩子最終藝術(shù)品位如何。
    如今的中學(xué)生，幾乎很少接觸大眾文化氛圍，也極少有家庭營(yíng)造著藝術(shù)氛圍，那么，我們?cè)撊绾螌?duì)他們實(shí)施音樂(lè)教育？更確切地說(shuō)是音樂(lè)欣賞該從何入手？
您還記得您的初中音樂(lè)課嗎？我記得，我的初中是有音樂(lè)課的，音樂(lè)老師總共換了三個(gè)。第一個(gè)是女的，叫楊蕾（被學(xué)生記得名字應(yīng)該是件好事吧？），給我們上美聲唱法，結(jié)果是被我們的同學(xué)氣得上不下課，好像還哭了，（大概因?yàn)楫厴I(yè)不久沒(méi)有類似經(jīng)歷，總以為我們重點(diǎn)初中的學(xué)生應(yīng)該是知書達(dá)禮、尊師重教，畢竟是當(dāng)時(shí)各個(gè)小學(xué)佼佼者的組合?。缓髞?lái)就換了個(gè)男老師，姓汪，傳說(shuō)跟楊老師是夫妻，至少是對(duì)象，到現(xiàn)在我也不明白二人的關(guān)系究竟如何，只知道汪老師夸獎(jiǎng)我京劇唱得不錯(cuò)，其實(shí)當(dāng)時(shí)肯定也是五音不全，跑調(diào)胡串，可經(jīng)他這么一說(shuō)，頓時(shí)，我對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)就更好了；最后一位女老師是小學(xué)借調(diào)過(guò)來(lái)的，姓王，她的外甥女就是我班同學(xué)，不知道是是因?yàn)橥趵蠋熌昙o(jì)大了點(diǎn)呢還是因?yàn)樗耐馍軡娎?，反正，就她的課我們比較安靜，也正因?yàn)槿绱?，我終于知道了什么是節(jié)奏，什么是簡(jiǎn)譜…...但，雖然三個(gè)老師我有印象，但他們所教的歌曲、所聽(tīng)的樂(lè)曲我卻一點(diǎn)都不記得。初中時(shí)候歌曲我記得的有很多，那都是讀書寫字課我們敬愛(ài)的班主任讓我們學(xué)唱的《我想有個(gè)家》、《水手》、《愁啊愁》，當(dāng)時(shí)的歌星吧：周冰倩、鄭智化、遲志強(qiáng)，幾乎所有的同學(xué)都會(huì)唱他們的歌，再加就是電視連續(xù)劇的了《萬(wàn)水千山總是情》、《人在旅途》、《再向虎山行》等等等等，幾乎每片都會(huì)唱，我們寄宿生都會(huì)唱。。。。。。其實(shí)我明明白白記得，前面兩位老師用電子琴給我上課，教了很多的歌。
    反之，現(xiàn)在想都不用想，隨口就開(kāi)唱的是小學(xué)老師教的《小燕子》、《賣報(bào)歌》、《小鴨子》、《粉刷匠》等等，記憶最深的是《歌唱二小放牛郎》、《讓我們蕩起雙槳》、《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》。。。。。。如果說(shuō)小學(xué)的音樂(lè)課還能說(shuō)成是唱歌課，那么初中的音樂(lè)課該說(shuō)成是什么課呢？――老師和學(xué)生相互折磨、一起受難的課嗎？
    一個(gè)老師最欣慰的該是他的學(xué)生能記住他所教的內(nèi)容和方法并正確運(yùn)用到以后的相關(guān)地方；一個(gè)老師最悲哀的可能在于他所教授的內(nèi)容不被接受并被遺忘精光罷。我初中的三個(gè)音樂(lè)老師，倆應(yīng)該是感到悲哀的吧？并不是我不想學(xué)，而是同學(xué)們不配合上課――有如我的教育初始階段；猶如現(xiàn)在鄉(xiāng)村初中的幾個(gè)年段――可憐的老師滿腔熱情付東水，還就一片憂愁心。
    我不是壞孩子，對(duì)音樂(lè)也極有興趣，老師也是年輕有為――剛畢業(yè)的新老師哪個(gè)不是躊躇滿志、熱情高漲、很愿意鞠躬盡瘁呢？可為什么，我的老師我的同學(xué)使我的初中音樂(lè)課如此失敗呢？然后想想自己就很害怕，我會(huì)不會(huì)也成為悲哀者呢。。。。。。
“睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝。。。。。?！薄ⅰ翱炜焖?，小寶貝，窗外天已黑。。。。。?！?、“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉遮窗欞啊。。。。。。”這些搖籃曲在我高中時(shí)就都會(huì)唱了，到了大學(xué)再學(xué)一首“寶貝，你爸爸正在過(guò)著動(dòng)蕩的生活。。。。。?！?，再加如“風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫。。。。。?！钡戎惖膿u籃曲，照理說(shuō)我的寶寶可享受中外眾多的搖籃曲了，而事實(shí)上，我一直沿用我母親的“哦誒。。。。。。”在此基礎(chǔ)上稍做修改“哦誒，哦誒，寧寧乖誒，瞌瞌類呀?！蔽衣?tīng)了眾多的本地母親在哄孩子入睡所唱所哼的，幾乎都是“哦誒”的各種變奏，萬(wàn)變不離其宗，似乎，我們都是同一個(gè)母親的兒女，都聽(tīng)同樣的“催眠曲”入睡；似乎，在最初的音樂(lè)形象中，本土的傳承才是文化的根源和發(fā)展的基礎(chǔ)。