作者單位：上海市南匯區(qū)祝橋高級中學 陳璞

洪嘯音樂教育工作站編者：作者陳璞系洪嘯音樂教育論壇“笑看人生”版主“風舞十天”?！兑趔w美報》2008年2月21日第7期刊發(fā)了該篇音樂教育評論《音樂教師，你為何不快樂？》，該文真實地反映了大多數(shù)中小學一線音樂教師們的“難言之隱”，對現(xiàn)在音樂教師在學校中的生存環(huán)境進行了剖析，并提出了相應的建議，希望有關教育管理部門參考。）

音樂能給人帶來快樂，可音樂教師們是否充分享受到了這份職業(yè)的幸福感？他們自己快樂嗎？

有一位在中心小學任教的音樂教師，她畢業(yè)于藝術師范，工作很努力，她所組排練的節(jié)目多次獲得區(qū)級獎項，在過去的幾年里，她為參加比賽和演出，共加班上課達幾百課時之多，學校別的老師每上一節(jié)加班課，都有一節(jié)課的加班費，她卻連一分錢加班費也沒有。由于她的學歷是中專，所以她向學校領導提出進修的要求，卻總是被領導以名額問題加以拒絕。所以，她不快樂！還有一位音樂教師也時常為工作的事而困惑，因為他任教多年來，工作中使用的音響資料都是個人花錢買的。他說：“如果得過且過地混下去，日子自然會過得輕松快活，也無需經(jīng)濟投入，但這樣除了會消磨自己的意識，時間長了，專業(yè)上的實力自然就瓦解了。為了教育，也為了自己的事業(yè)，不能計較得失，只要能做到的事就應該盡力完成?！钡珕栴}是這又能有幾個人能這么想？所以，他也不快樂！像這樣的不快樂，在音樂教師們身上比比皆是。

那么音樂教師們怎樣才能快樂起來？解決問題的關鍵在于建立公平的競爭激勵和評價機制。使他們在評優(yōu)、晉職等活動中與其他學科的教師享有同等權利，真正做到同工同酬、獎懲一致。

改變當前對音樂教師不完善的考核制度，我認為這是最主要方法。由于現(xiàn)在的教師考核制度不完善、不健全，所以不僅無法調動音樂教師工作的積極性，反而使音樂教師工作起來越來越消極。每一位教師的辛勤工作都希望能得到公正合理的評價。但實際情況如何呢？音樂教師再努力，在考核中也要排在班主任及主課老師之后。這種不被重視的感覺，對音樂教師帶來的負面效應可想而知。

改變當前對音樂教師不利的分配機制?，F(xiàn)在許多音樂教師提到工資待遇，心理是失衡的。舉幾個最簡單的例子，同樣上一節(jié)課，音樂課的課時費差不多是語數(shù)英的一半；在許多學校補課費是教師收入的一個部分，但音樂教師的活動排練往往是“義務”的；語、數(shù)、英的學科競賽和初、高三的考試獎勵費學校一般是從不吝惜大手筆的，而音樂教師帶學生出去比賽，有好成績往往沒好獎勵，沒比好卻要挨板子。

改變當前對音樂教師不利的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)音樂教學要求，教學需要大量的音樂器材與音響資料，和有一定條件的教學場地。但由于學校經(jīng)費，投資方向等種種原因，往往使老師的教學成了無米之炊，教師根本無法完成教學任務。同時，由于一個學校的音樂教師往往人數(shù)比較少，為了安排工作方便，對于教師的在職進修學習等，音樂教師也往往被放在最后考慮，使音樂教師在自身的專業(yè)化成長方面困難重重。

許多出國訪問過的教育界人士在感言中提到，我們國家的教育與西方發(fā)達國家有差距的，正是在美育這一環(huán)節(jié)上。“不快樂”成為了傳播快樂者的通行證，這是應試教育造成的悲哀，若這種狀況不再改變的話，誰又能說這將不會成為時代的悲哀？