四、有關(guān)教研

    1、我們今天是州里的教師學習日，沒有學校，所以全區(qū)的音樂教師都集中在一個高中一起開會。由于大家所教的科目不同，大家一起自我介紹后簡單說了一下幾個都關(guān)注的事情就分組了，小學音樂老師們一組，中學合唱老師，管樂老師，弦樂老師，和我們幾個綜合音樂課老師各為一組到不同教師分組活動，然后中午大家在一起potluck lunch. potluck lunch 就是每個人自己帶個菜大家一起分享。下午就各自回各自的學校work in the room.

    一般來講，老師們都很自覺，當然也會有溜號的時候了。因為大家和自己的同行都有很多可以討論的東西所以基本上都會遵守時間的。我下午去了和west middle school的音樂老師去了他的教師，她分享了很多她這27年來教學的經(jīng)驗，和很多用在教學上的材料。比如現(xiàn)在她在用糖果紙講節(jié)奏，不同的糖果有不同的名字，有節(jié)奏的說出不同糖果的名字，然后clap what they say, than one student picks up 4 candy wrappers on the borad, class says the name and clap. After a while, when students get used to the rhythm, they need to identify the rhythm by putting correct rhtyhm pattern underneath each candy wrapper. Students can also be divited in two groups(or more) do ostinato (repeat a pattern over and over again). Or having the class doing ostinato, one student improvise on xylophone with the music pattern that he created with those candy wrappers. 不好意思，希望大家能夠看懂。

    我其實當時在想我們中國的老師一樣也可以用這種方法的，比如娃哈哈（兩個16分音符和一個8分音符），德夫（兩個8分音符），哈根達斯（4個16分音符）等等。我實在想不起來什么中國糖果了，不過你們get idea. 我很喜歡這個糖果紙idea，鬼節(jié)剛過學生們會有很多糖果在家里的。至于鬼節(jié)的傳統(tǒng)，ask 郭教授，他會告訴大家為什么每個孩子家里會有很多糖果。

    2、我覺得這些年很幸運，我所接觸的音樂老師都非常的樂于分享各自的經(jīng)驗，不過on the other hand, 如果我采用誰的idea, 我會告訴我的學生和傾聽的人我從誰那里學來的。我最大的感覺就是，music teachers in the US are good at sharing！就想我今天borught up some of the problems that I have. Such as, 有個別學生總是說話總是不遵守紀律，別的音樂老師就給了我works for 他們的經(jīng)驗，其中一個老師說他又一個班也有這樣的學生他對學生們說，我已經(jīng)很厭倦去處理一些學生的紀律問題，我也不會去懲罰那些違反紀律的學生，從今天開始我要獎勵那些遵守紀律的學生，如果一節(jié)課結(jié)束的時候你的名字沒被圈起來，你就有會被獎勵一塊糖。他的課堂從那以后就沒再有紀律問題。獎勵糖果其實是他的下下策，不過對于有些學生也只能這樣。一般來講，如果學生們一節(jié)課中非常忙，紀律不是問題。

    3、我覺得畢業(yè)之后在中國做老師的那幾年有一種感覺，覺得自己從大學學到的知識和技能在不斷流失，因為當時對音樂教育根本沒有一個深刻的認識，日常教學也是照本宣科，聲樂鋼琴不是天天用也就變得越來越生疏，經(jīng)過好幾年的掙扎剛剛有一點頭緒的時候就來了美國。在大學里學到的那些教法與技能在實際的教學中如果不用，時間長了就忘了，不斷充電是非常必要的，參加一些培訓，或者和有經(jīng)驗的同行聊聊教學上的問題都非常有幫助。所以我覺得郭教授創(chuàng)建的這個平臺真的是為大家做了件好事，也讓我們這些來自四面八方雖沒有見過面但有著共同興趣和志向的人成為朋友。