隱約記得，自己從2009年的某一天開(kāi)始多了一重身份，也就是孩子們的老師。琴行的李老師收了幾個(gè)葫蘆絲的學(xué)生，找不到老師，想請(qǐng)我?guī)兔?，想想自己上班時(shí)間還算寬裕，也想拓展一下自己生活的圈子，于是欣然接受。

這是個(gè)葫蘆絲三人班，著實(shí)另我頭痛的是，這三個(gè)學(xué)生里有兩個(gè)是念小學(xué)二年級(jí)的小男孩（騫騫和牛旭），另一個(gè)是念大學(xué)四年級(jí)的女生（小阮），實(shí)在是佩服李老師的創(chuàng)意，居然也能接下這個(gè)“二世同堂”的葫蘆絲班。

“二世同堂”式的教學(xué)緊鑼密鼓地開(kāi)始了，一開(kāi)始令我頭痛的是，兩個(gè)小男孩的性格實(shí)在相差太遠(yuǎn)，騫騫性格內(nèi)向，膽子比較小，幾乎不敢說(shuō)話，每次演示的內(nèi)容讓他試吹，都不敢，扭扭捏捏的，相反牛旭膽子特別大，也愛(ài)表現(xiàn)，還經(jīng)常愛(ài)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改變這種一邊倒的局面，我想了一辦法，我找了些自己平時(shí)不用的小玩意，當(dāng)成是獎(jiǎng)品，贈(zèng)送給當(dāng)節(jié)課表現(xiàn)更好的小朋友（小阮不參加比賽，估計(jì)她對(duì)獎(jiǎng)品也沒(méi)興趣），盡管牛旭的表現(xiàn)總是要更好些的，但我總是雞蛋里挑骨頭，指出他不足的地方，對(duì)騫騫更多的則是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，獎(jiǎng)品自然也是更多給騫騫的。在我“偏心”式的教育下，騫騫開(kāi)始變得大膽起來(lái)，上課的時(shí)候也愛(ài)說(shuō)話了，也能主動(dòng)發(fā)言了，牛旭自然也不甘示弱，兩個(gè)小朋友在這樣互相的競(jìng)爭(zhēng)中，進(jìn)步很快。小阮也像個(gè)大姐姐一樣，做起了我的助教，在我有時(shí)候?qū)嵲跓o(wú)言以對(duì)時(shí)，也能幫我圓圓場(chǎng)。由于年齡的差異，有些理論性的東西小阮一聽(tīng)就能懂，兩個(gè)小朋友卻怎么也不明白，為了照顧到這樣的差異，我索性讓小阮推遲20分鐘來(lái)上課，一節(jié)課60分鐘，前45分鐘重點(diǎn)在兩個(gè)小朋友，后15分鐘重點(diǎn)在小阮。這種令我捉襟見(jiàn)肘的教學(xué)持續(xù)了兩個(gè)月的時(shí)間，在每周一次課60分鐘的時(shí)間里，大家還是很快樂(lè)的。后來(lái)小阮參加工作實(shí)習(xí)去了，離別的最后一節(jié)課，我感覺(jué)大家還是有一些些小傷感的。

“二世同堂”的教學(xué)終于結(jié)束了，我開(kāi)始專門(mén)面對(duì)兩個(gè)小家伙了。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛好像越來(lái)越低沉，兩個(gè)小家伙的勁頭越來(lái)越不足了，一些難點(diǎn)節(jié)奏的突破越來(lái)越困難了，對(duì)此，我也苦惱了一陣，覺(jué)得自己應(yīng)該做些改變，調(diào)動(dòng)一下課堂的氣氛，提高學(xué)生的興趣，在朋友徐老師的建議下，我和孩子們玩起了“小貓釣魚(yú)”的游戲。我在紙上畫(huà)出一條條的小魚(yú)，把曲子里的難點(diǎn)節(jié)奏寫(xiě)在上面，我指到哪條“魚(yú)”，讓他們吹出來(lái)，吹對(duì)了就算“釣”到了一條“魚(yú)”，我先讓他們一起練習(xí)，熟悉后，讓他們比賽，看在一分鐘里誰(shuí)“釣”到的“魚(yú)”比較多。這一招的確很靈，很多難點(diǎn)節(jié)奏很快突破了，看著兩個(gè)小家伙在你追我趕中成長(zhǎng)，心里充滿了喜悅。

在近一個(gè)學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)中，我深深體會(huì)到，寓教于樂(lè)是抓住孩子們興趣的關(guān)鍵，都說(shuō)人之初，性本善，孩子就像一張白紙，有極強(qiáng)的可塑性，只要他們有興趣去學(xué)，有什么東西會(huì)學(xué)不成呢？要讓孩子們有興趣，就不能一板一眼地照本宣科，孩子是天性愛(ài)玩的，讓他們?cè)凇巴妗钡倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，不正是最科學(xué)的教學(xué)方法嗎？

我教的另外一個(gè)笛子班學(xué)生陳穎則是完全不同的情況了，我想用“古靈精怪”這個(gè)詞來(lái)形容她是再合適不過(guò)了，小姑娘極度聰明，思維極其活躍，常常有另人預(yù)想不到想法。和騫騫和牛旭比起來(lái)，她是聰明有余，可惜勤奮不足，技巧上的東西，方法很快就能掌握，熟不知，冰凍三尺非一日之寒，方法掌握了，但要能真正運(yùn)用自如，卻需要大量的練習(xí)，陳穎就是煩這種“重復(fù)”的練習(xí)。每次上課過(guò)基本功，長(zhǎng)音，吐音什么的，總是懶洋洋的，不按要求好好吹，這也另我常常對(duì)她大發(fā)雷霆，卻收效甚微。我常常也搞不清楚她到底是會(huì)了還是不會(huì)。后來(lái)有一次，琴行有安排一個(gè)小女孩來(lái)旁聽(tīng)，結(jié)果陳穎的表現(xiàn)非常好，所有的練習(xí)都很到位，這件事讓我恍然大悟，原來(lái)課堂上少了位“觀眾”。從那以后，我就經(jīng)常找人來(lái)聽(tīng)課，要不是鄰班的小朋友，要不干脆把陳穎她媽媽叫來(lái)，有了表演的舞臺(tái)，陳穎自然變得認(rèn)真了。

回首看看，自己當(dāng)這個(gè)“老師”也將近一年的時(shí)間了，雖然自己付出的心血換來(lái)的只是微薄的報(bào)酬，但是孩子們的成長(zhǎng)卻給了我極大的成就感，我也深深體會(huì)到了“為人師表”的重大責(zé)任，我想，在自己以后的人生中，這必定是一份寶貴的財(cái)富。