本文由洪嘯音樂(lè)教育論壇總版主 大運(yùn)河（謝明剛）推薦

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《中國(guó)民族音樂(lè)》是以中國(guó)各民族、各地域的各種體裁形式的音樂(lè)（主要是傳統(tǒng)音樂(lè)）為教學(xué)內(nèi)容的一門(mén)課程，是普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。在熟悉和理解中華民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，保護(hù)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)文化遺產(chǎn)，提高人文修養(yǎng)等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。對(duì)促進(jìn)全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)教師具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．獲得有關(guān)中國(guó)民族音樂(lè)主要體裁、形式、樂(lè)器、樂(lè)種和音樂(lè)形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。獲得有關(guān)中國(guó)各民族各音樂(lè)文化區(qū)的區(qū)域性特征、音樂(lè)文化觀(guān)念、音樂(lè)傳統(tǒng)、音樂(lè)形成與發(fā)展等方面的基本知識(shí)。初步掌握民族音樂(lè)學(xué)的基本理論、知識(shí)和方法，并以此來(lái)分析中國(guó)各民族、各地域的音樂(lè)及其特點(diǎn)。

2．了解三大音樂(lè)體系及其各支脈的概況、代表性樂(lè)種、曲目和音樂(lè)特點(diǎn)。了解部分代表性音樂(lè)體裁、形式、樂(lè)種的演唱和部分特色樂(lè)器演奏的基本特點(diǎn)。

3．通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感性與理性認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)分析、鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

4．通過(guò)對(duì)風(fēng)格各異、形式多樣的民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)各民族音樂(lè)的感情表達(dá)方式和思維方式特點(diǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)藝術(shù)文化的志趣，能主動(dòng)地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

5．理解音樂(lè)與人、自然、社會(huì)、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂(lè)在文化整體中的意義以及各民族音樂(lè)的共性與個(gè)性。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編原則

（1）思想性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要，有利于提高音樂(lè)素質(zhì)、具有較高藝術(shù)審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。

（2）典型性與廣泛性的有機(jī)統(tǒng)一。在已有學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，盡可能全面地選擇各民族、各地域、各種體裁形式中具有代表性的曲目作為教學(xué)內(nèi)容，以開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野，準(zhǔn)確把握音樂(lè)形成與發(fā)展的規(guī)律。

（3）科學(xué)性、系統(tǒng)性與師范性、實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一。在注重學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí)，突出音樂(lè)教師教育的特點(diǎn)，精選在音樂(lè)教學(xué)和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高、指導(dǎo)意義較強(qiáng)的理論知識(shí)和音樂(lè)作品。

（4）全國(guó)性與地方性的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，既要重視在全國(guó)有影響的代表性民族音樂(lè)體裁、形式、樂(lè)種、樂(lè)曲，又要重視對(duì)本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土音樂(lè)的介紹、學(xué)習(xí)和傳播。

2．課程基本內(nèi)容

（1）中國(guó)民族音樂(lè)的類(lèi)別、體裁、形式

• 民間音樂(lè)（含民間歌曲、歌舞音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、民族民間器樂(lè)、綜合性樂(lè)種等）

• 文人音樂(lè)（含古琴音樂(lè)、詞調(diào)音樂(lè)等）

• 宮廷音樂(lè)（含外朝音樂(lè)、內(nèi)廷音樂(lè)等）

• 宗教及儀式音樂(lè)（含佛教音樂(lè)、道教音樂(lè)、伊斯蘭教音樂(lè)、基督教音樂(lè)、祭孔音樂(lè)等）

在以上各類(lèi)別音樂(lè)中，分別講授各種體裁形式的概況，分析、鑒賞和學(xué)唱部分代表性曲目，總結(jié)歸納各種音樂(lè)體裁形式的藝術(shù)特征及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。

（2）三大音樂(lè)體系及其支脈

• 中國(guó)音樂(lè)體系及其支脈

• 中國(guó)境內(nèi)的歐洲音樂(lè)體系及其支脈

• 中國(guó)境內(nèi)的波斯―阿拉伯音樂(lè)體系及其支脈

在以上各節(jié)中，分別介紹各音樂(lè)體系和各支脈的概況，代表性樂(lè)種，代表性曲目，音樂(lè)審美特征、音樂(lè)形態(tài)特點(diǎn)及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。

（3）中國(guó)民族音樂(lè)的藝術(shù)特征

• 音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)

• 音樂(lè)形態(tài)特征（含律制、旋法、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、記譜法、織體等）

（二）課程教學(xué)

1．重視音樂(lè)審美實(shí)踐教學(xué)，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。從音像資料的視聽(tīng)入手，加強(qiáng)音樂(lè)審美感受，多唱、多背具有代表性的優(yōu)秀曲目，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，作理論分析、總結(jié)和歸納。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)參加民俗音樂(lè)活動(dòng)，或組織與本民族、本地區(qū)民間音樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)舞蹈活動(dòng)。

2．以情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的形成為目標(biāo)，注意知識(shí)掌握與情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的形成相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各民族、各地域音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的態(tài)度和音樂(lè)審美價(jià)值觀(guān)。

3．提倡學(xué)科知識(shí)的綜合，注意音樂(lè)與文化相結(jié)合。在對(duì)中國(guó)各民族、各地域音樂(lè)的分析中，貫穿“文化中的音樂(lè)”和“音樂(lè)中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂(lè)在文化整體中的位置和特點(diǎn)。

4．關(guān)注基礎(chǔ)音樂(lè)教育，注意學(xué)科知識(shí)的傳授與基礎(chǔ)教育中教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。中國(guó)民族音樂(lè)課程教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科知識(shí)理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的中國(guó)民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂(lè)課程改革發(fā)展的實(shí)際。注意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中貫穿滲透先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生積極投身于基礎(chǔ)教育的音樂(lè)課程改革實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

5．提高音樂(lè)審美能力與促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展相結(jié)合。在對(duì)中國(guó)各民族、各地域音樂(lè)的鑒賞、演奏、演唱和即興創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生探究音樂(lè)藝術(shù)規(guī)律和文化內(nèi)涵的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

6．充分利用本地傳統(tǒng)音樂(lè)資源：適當(dāng)增加當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)在教學(xué)內(nèi)容中的份量；可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂(lè)專(zhuān)家來(lái)校舉辦專(zhuān)題講座；組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查、收集民間音樂(lè)，參與各種民俗音樂(lè)活動(dòng)；學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貪h族、少數(shù)民族代表性樂(lè)種、特色樂(lè)器等的演唱和演奏。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。建議在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)。

（二）教學(xué)基本條件

1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱(chēng)或本專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位。提倡教師職前、在職的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書(shū)、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（3）根據(jù)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備一定數(shù)量的中國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)器，并提供演奏場(chǎng)所。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．音樂(lè)審美感受能力評(píng)價(jià)與理論知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)各種體裁形式曲目的鑒賞、唱奏實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)其感受能力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可采取口頭分析、寫(xiě)作小論文等形式來(lái)促進(jìn)理論分析能力的提高。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。形成性評(píng)價(jià)的主要方式是課堂問(wèn)答、討論和課外視聽(tīng)感受，藝術(shù)實(shí)踐；終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方式是階段性考查、期終考試。

3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比較等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生之間可就以上各方面開(kāi)展互評(píng)及他評(píng)。

4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開(kāi)卷、閉卷以及開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)含作業(yè)、背唱、提問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)、口頭分析、寫(xiě)作小論文等；期末成績(jī)含閉卷或開(kāi)卷考試中的筆試、口試成績(jī)等。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各按50%計(jì)算，兩項(xiàng)相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)。