數(shù)字化音樂(lè)教育離我們有多遠(yuǎn)

王小龍  中音網(wǎng)

稿源：中音網(wǎng)

    六年前，一位音樂(lè)家在一篇文章中這樣寫道：
     一個(gè)可愛的小精靈，正悄悄然出現(xiàn)于中國(guó)的音樂(lè)生活，似乎沒(méi)有人注意到它的蹤跡是怎樣出現(xiàn)的，但是它確確實(shí)實(shí)地來(lái)了，匆匆忙忙地來(lái)了，不可阻擋地來(lái)了，越來(lái)越多地出現(xiàn)在廣播、電視、電影、音帶、唱片、出現(xiàn)在專業(yè)音樂(lè)家的創(chuàng)作和普通人的音樂(lè)生活中……
     這就是電腦音樂(lè)。
     寫這篇文章的作者也許沒(méi)有想到，時(shí)光逝至世紀(jì)交接的端口，電腦音樂(lè)――這個(gè)可愛的小精靈，已經(jīng)走進(jìn)了許多大中專院校和中小學(xué)的大門，滲透進(jìn)各種音樂(lè)教學(xué)生活中，成為近來(lái)音樂(lè)教育界一個(gè)炙手可熱的話題，而且，隨著時(shí)代的發(fā)展，它的涉及面已經(jīng)很廣，結(jié)合其他多媒體技術(shù)，已出現(xiàn)了“數(shù)字化音樂(lè)教育”這個(gè)概念。
     今年十一月10~12日，在南京藝術(shù)學(xué)院舉行了“首屆STN全國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育研討會(huì)”，參加者絡(luò)繹不絕，最后累計(jì)達(dá)一百八十多人，可見人們關(guān)心這一領(lǐng)域的火爆程度。
     筆者作為一名基層音樂(lè)教育工作者，有幸目睹了大會(huì)的全過(guò)程，感慨頗多，溢于筆端。
     一、 數(shù)字化音樂(lè)教育設(shè)備和方式已走進(jìn)許多大中院校的大門
     近年來(lái)，由于政府加大了對(duì)教育的投入，使許多院校購(gòu)買各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備成為可能。音樂(lè)學(xué)科在此期間紛紛添置新的教學(xué)設(shè)備如電鋼琴、合成器等，有的學(xué)校還建立了錄音棚、音樂(lè)工作站。
     據(jù)本次大會(huì)專家組介紹，光是北京中音公司的客戶就已達(dá)到了上百家。我們不妨看幾個(gè)例子：廣西藝術(shù)學(xué)院從1991年就花十幾萬(wàn)建立了第一個(gè)midi系統(tǒng)，并邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)四通公司電腦音樂(lè)事業(yè)部的金毓鎮(zhèn)老師去進(jìn)行師資培訓(xùn)。96年又與日本專家合作舉辦了midi研修班。煙臺(tái)師范學(xué)院音樂(lè)系從95年開始購(gòu)置設(shè)備，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到電鋼琴教室多個(gè)，電腦作曲系統(tǒng)幾套。在他們的教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)完全去除了黑板，更重要的是，音樂(lè)教育再也不是紙上談兵式的抽象演繹，而是直接回歸自然，直接面授，直接感受本質(zhì)性的東西。本次大會(huì)的“地主”南京藝術(shù)學(xué)院購(gòu)置設(shè)備雖然比較晚，97年才購(gòu)進(jìn)第一套電鋼琴教室，但現(xiàn)在也擁有了三個(gè)電鋼琴教室，一個(gè)多媒體教室，一個(gè)數(shù)字音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室。而且，他們對(duì)新設(shè)備的利用率高，現(xiàn)已開設(shè)有《音樂(lè)音響學(xué)》、《音樂(lè)傳播導(dǎo)論》、《計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與運(yùn)用》等多門全新專業(yè)課程。筆者所在的常熟高等專科學(xué)校雖然是一個(gè)規(guī)格較低的高校，但通過(guò)近兩年校系領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，現(xiàn)在也擁有了一套電鋼琴與midi作曲多功能教室，一個(gè)midi制作室，兩個(gè)多媒體欣賞室?？偼顿Y已超過(guò)了50萬(wàn)。
     這說(shuō)明，數(shù)字化音樂(lè)教育的硬件已達(dá)到了相當(dāng)普及的程度。在中音公司的客戶表上，有的建立了電腦音樂(lè)示范中心，有的建立了數(shù)碼鋼琴示范中心，有的成立了數(shù)字錄音及midi制作中心，他們通過(guò)幾年的努力，初步摸索出一套適合這些硬軟件的教學(xué)新方法。
     在運(yùn)用過(guò)程中，這些先行者們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如煙臺(tái)師范學(xué)院音樂(lè)系主任李彬代表就認(rèn)為搞這種教學(xué)急需解決三個(gè)問(wèn)題，一是教材要統(tǒng)一，二是要集中力量不能單槍匹馬，三是要建立試題庫(kù)與示范曲庫(kù)。江蘇教育學(xué)院音樂(lè)系主任馬曉歌代表則認(rèn)為運(yùn)用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)教育目前建成體系較難，原因是各各方面的環(huán)節(jié)發(fā)展非常不平衡。他打了個(gè)形象的比喻叫“有路無(wú)車、有車無(wú)貨”。
     當(dāng)然，應(yīng)該看到，我國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育起步較晚，加之?dāng)?shù)字化硬件升級(jí)換代頻繁，添置硬件階段仍會(huì)持續(xù)一個(gè)較長(zhǎng)的階段，本次大會(huì)，先進(jìn)器材的展示、先進(jìn)教學(xué)軟件功能的介紹仍然是一個(gè)必不可少的議題，會(huì)后許多代表仍在咨詢一些常用設(shè)備的用法，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
     二、 數(shù)字化音樂(lè)設(shè)備引入課堂帶來(lái)的不僅是先進(jìn)的手段、直觀的感受，而且也引發(fā)了對(duì)原有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教材編寫，乃至教學(xué)基本觀念的觸動(dòng)。
     添置設(shè)備容易，要消化這些設(shè)備卻并非易事。煙臺(tái)師范學(xué)院一位老師戲稱之為“二八規(guī)律”，百分之八十的人用了設(shè)備百分之二十的功能，只有百分之二十的人用了百分之八十的功能。所以如何讓先進(jìn)的設(shè)備發(fā)揮它應(yīng)有的效用，才是數(shù)字化音樂(lè)教育的主旨。
     這次會(huì)議最引人入勝的部分就是各個(gè)專家的課堂教學(xué)示范及與會(huì)代表的課件展示和論文宣讀。
     本次大會(huì)共收到論文三十多篇，課件十余件。許多不乏真知灼見。
     煙臺(tái)師范學(xué)院的一位青年教師用多媒體制作軟件，將小學(xué)音樂(lè)課本中的低幼歌曲《大鹿》配上了動(dòng)畫，以鮮明、活潑的畫面激發(fā)了小朋友對(duì)歌曲的興趣。西北師大敦煌藝術(shù)學(xué)院康建民代表將樂(lè)理試題庫(kù)以多媒體交互方式出現(xiàn)，使枯燥的測(cè)試變成了饒有興味的游戲。華南師大音樂(lè)系郭和初代表制作了《樂(lè)器法教學(xué)》光盤，把紛繁復(fù)雜的知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)富有邏輯性的知識(shí)體系，給教學(xué)帶來(lái)了極大便利。
     有些代表不僅動(dòng)手制作課件，而且也試著做了一些理論性的探討工作，試圖找到課件制作的一些規(guī)律，杭州第二中學(xué)張露露代表認(rèn)為課件可分為三種：板書式、MTV式、以及資料式，資料式又可分為三種：平臺(tái)式、脫卸式、網(wǎng)絡(luò)式。在制作課件的時(shí)候，要防止多媒體手段過(guò)多、過(guò)濫、過(guò)花等情形發(fā)生。中央音樂(lè)學(xué)院周海宏老師認(rèn)為，多媒體技術(shù)為老師提供了知識(shí)表達(dá)的新手段，也向老師提出了知識(shí)傳授的新要求：①鉆研知識(shí)表達(dá)的規(guī)律；②對(duì)知識(shí)表達(dá)的方式要有想象力；③研究教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律；④屏幕文字不宜過(guò)多。這些理論探討無(wú)疑是有益的，它為剛剛起步的數(shù)字音樂(lè)教學(xué)總結(jié)了規(guī)律，是今后進(jìn)一步發(fā)展的理論指導(dǎo)。
     最讓代表們激動(dòng)不已的是幾位數(shù)字化教育專家的示范講座。中央音樂(lè)學(xué)院趙易山老師以其敏銳的感覺(jué)與廣博的知識(shí)積累，將視唱練耳教學(xué)演繹得精妙絕倫。他的教學(xué)理念，讓代表們深受啟發(fā)，這就是：通過(guò)使用新的手段，新的音色，把作品與音響接近，目的在于拉近學(xué)生與作品的距離。他向代表們提出了一個(gè)問(wèn)題：基礎(chǔ)課是為了什么？以前人們限于設(shè)備的落后，多著重訓(xùn)練音樂(lè)的基本屬性即音高音強(qiáng)音值音色，現(xiàn)在有midi這一先進(jìn)手段，有高科技所提供的大信息量，使得基礎(chǔ)課完全有能力承擔(dān)訓(xùn)練音樂(lè)的情感屬性這一本質(zhì)的東西。中央音樂(lè)學(xué)院周海宏老師親自向代表作了一次“走進(jìn)音樂(lè)的世界”的演示講座，將他的教學(xué)思想形象地展示在代表面前，真是一次美的享受。中央音樂(lè)學(xué)院哈布爾老師為代表們作了電子樂(lè)器演奏教學(xué)的講座，他那嫻熟的彈奏技藝使人深深折服。
     許多老師在這次會(huì)議上也提出了課程改革的問(wèn)題。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院程伊兵老師的發(fā)言“關(guān)于在高等音樂(lè)院校開設(shè)音樂(lè)工學(xué)的建議”，將計(jì)算機(jī)音樂(lè)課程納入“音樂(lè)工學(xué)”的軌道，可謂新穎別致。
     大會(huì)提出了明確的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用是第一位的，以實(shí)用為主。南京藝術(shù)學(xué)院莊曜老師的《計(jì)算機(jī)音樂(lè)課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議》一文可操作性極強(qiáng)，因?yàn)榇蟛糠衷盒＞椭婚_設(shè)了計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的相關(guān)課程，還并未滲透到基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。莊老師提出了一個(gè)嶄新的觀點(diǎn)：計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)分為以下兩部分，一是計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作基本理論和概念，二是實(shí)際創(chuàng)作中的應(yīng)用理論和實(shí)踐，根據(jù)這一思想，他們開設(shè)的課程分為十個(gè)部分，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，在作業(yè)管理上，他建立了一個(gè)管理表格，使作業(yè)完成情況一目了然。
     盡管這些深層次的探討還剛起步，但短短幾年就呈現(xiàn)出如此成果，無(wú)疑是喜人的收獲。
     三 數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)想是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育質(zhì)量全面提高的良好契機(jī)。它必將帶來(lái)全民音樂(lè)素質(zhì)的全面提升。
     這次大會(huì)的另一個(gè)熱點(diǎn)是數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)――共享教學(xué)網(wǎng)的構(gòu)建。共享教學(xué)網(wǎng)，英文名SHARING TEACHING NETWORK，簡(jiǎn)稱STN，是中音公司首倡，聯(lián)合全國(guó)多家音樂(lè)院校或師范院校音樂(lè)專業(yè)共同組建的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系?，F(xiàn)在已由中央音樂(lè)學(xué)院遠(yuǎn)程教育學(xué)院試點(diǎn)，多家音樂(lè)院校設(shè)立了輔導(dǎo)站。來(lái)自中央音樂(lè)學(xué)院遠(yuǎn)程教育學(xué)院的和云峰老師在《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的若干應(yīng)用和思考》一文中，對(duì)音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)在我國(guó)遠(yuǎn)程教育中的定位作了理論性的探討，林東蔚老師則將中央音樂(lè)學(xué)院遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)的建立宗旨、指導(dǎo)思想作了闡述，他認(rèn)為音樂(lè)理論課程較音樂(lè)技術(shù)課程相對(duì)薄弱，制約了音樂(lè)人才的發(fā)展。中央音樂(lè)學(xué)院遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)正是彌補(bǔ)了這一不足，并且該網(wǎng)絡(luò)一直以大師理念為宗旨，使數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人能親身感受到名教授名音樂(lè)家的真實(shí)風(fēng)采，以更好地接受精品教育。江蘇教育學(xué)院音樂(lè)系是中音院遠(yuǎn)程網(wǎng)輔導(dǎo)站之一，馬曉歌主任介紹了該校的網(wǎng)絡(luò)配置情況：該校有一千兆的寬帶網(wǎng)，分配給音樂(lè)系的是一百兆的端口，已完全能滿足音視頻等大容量數(shù)據(jù)的傳輸。
     上海建平中學(xué)孫丹陽(yáng)代表在其論文《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式》中，詳細(xì)探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性以及如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式等問(wèn)題，是一篇由思想有深度的佳作。
     盡管這些文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成方式各抒己見，但他們和與會(huì)代表一樣都有一個(gè)共識(shí)，這就是數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)想是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育質(zhì)量全面提高的良好契機(jī)。它必將帶來(lái)全民音樂(lè)素質(zhì)的全面提升。
     四 亟須改變現(xiàn)有音樂(lè)師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大力進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)。
     由于專業(yè)的特點(diǎn)，許多音樂(lè)教師多看重一對(duì)一的小課方式，對(duì)數(shù)字化音樂(lè)教育并不是十分感興趣。有的一開始尚感興趣，后來(lái)基于一些技術(shù)原因知難而退了。事實(shí)上，要運(yùn)用好數(shù)字音樂(lè)教學(xué)手段也并非易事，需要大量的精力和合理的知識(shí)體系。一位老師在發(fā)言中說(shuō)得好，一堂質(zhì)量差的多媒體音樂(lè)課比傳統(tǒng)方式的課還要糟糕。但是，多媒體所帶來(lái)的嶄新知識(shí)傳輸方式，廣博的信息量是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式所不可比擬的，所以，盡早掌握這一時(shí)代技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)是一個(gè)十分緊迫的任務(wù)。
     中音公司已經(jīng)承諾在近期舉辦一個(gè)普及性質(zhì)的培訓(xùn)班，未來(lái)幾年內(nèi)還將舉辦一系列的多層次的講座培訓(xùn)，為培養(yǎng)技術(shù)骨干盡一些自己的貢獻(xiàn)。
     短短三天的會(huì)議結(jié)束了，代表們帶著滿意離開了南京，我在回程的汽車上，眺望著遠(yuǎn)處鱗次櫛比的大廈，浮想聯(lián)翩：音樂(lè)學(xué)科是以創(chuàng)作為前沿、表演為中介教育為基礎(chǔ)的。多年來(lái)，音樂(lè)教育一直滯后于音樂(lè)創(chuàng)作前沿，就是因?yàn)榻逃侄蔚穆浜螅缃?，這種狀況終于開始改變了，數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)再也不是遙遠(yuǎn)的憧憬，而是正在實(shí)施和即將實(shí)施的計(jì)劃，在未來(lái)幾年內(nèi)一定能建成符合中國(guó)特色的音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。這就是STN。
     需要特別指出的是，這樣一個(gè)人們期待已久、時(shí)代迫切需要的研討會(huì)，竟是由一家商業(yè)公司――中音公司發(fā)起并籌措運(yùn)行的，這不由人不佩服該公司的遠(yuǎn)見卓識(shí)和積極投身中國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的精神。一位代表動(dòng)情地講道：中音公司不是一般的商人，是商人的最高代表――儒商，他們自覺(jué)地?fù)?dān)任起了改變中國(guó)音樂(lè)教育落后面貌的歷史使命。