紹興市塔山中心小學(xué) 張鏹
　　
 
    一堂好的音樂課具有示范作用，能為教師備課、上課、評課提供依據(jù)，并帶動整個教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。在推進(jìn)新課改進(jìn)程中，筆者有淺顯認(rèn)識，評價一堂音樂課應(yīng)該先考慮以下幾個因素：一、注意對教學(xué)過程的真實(shí)記錄。二、注重課堂上學(xué)生參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)。三、注重教師教學(xué)是否能信手拈來。四、看課堂是否具有由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸的發(fā)展性特征。
    那么，看待一堂常規(guī)課的要點(diǎn)是什么？音樂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？筆者在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺顯看法。

　　一、常規(guī)評課要點(diǎn)
    1.評課原則：包括實(shí)話實(shí)說原則、心理零距離原則、突出重點(diǎn)原則、激勵性原則、因人而異原則、藝術(shù)性原則等等。
    2.評課目的：通過評課，使參與活動的全體教師，從一個課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，以共同提高教學(xué)水平。
    3.評課的內(nèi)容：
   （1）評教學(xué)目標(biāo)的確定科學(xué)、準(zhǔn)確而合理，體現(xiàn)新課程理念。
   （2）評教學(xué)過程
    A：課堂結(jié)構(gòu)；
    B：教材重難點(diǎn)的把握與突破；
    C：教學(xué)方法：科學(xué)化、藝術(shù)化、最優(yōu)化、個性化等。
   （3）評教學(xué)效果：學(xué)生課堂表現(xiàn)（主動參與、積極思考、合作交流）及目標(biāo)達(dá)成情況等。

　　二、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)
    1.“美”
   （1）教態(tài)美：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是自然、親切富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。
   （2）語言美：教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
   （3）示范美：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。
  　2.“活”
   （1）處理教材活
    評析老師一節(jié)課上得好與不好不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看執(zhí)教者對教材的組織和處理。
   （2）思路設(shè)計(jì)活
    教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。因此教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。
   （3）教學(xué)方法活
   （4）學(xué)生思維活
   （5）課堂氣氛活
  　3.“情”
    音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。音樂教學(xué)中，教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學(xué)生的真情來感染學(xué)生，要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并體驗(yàn)音樂的美感。正所謂：“老師都沒有情，學(xué)生何來情”。作為一門情感藝術(shù)，其教育效應(yīng)主要體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上，音樂的本質(zhì)是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以評價音樂課堂教學(xué)要把豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣放在首位。
    4.“新”
   （1）教學(xué)選材新：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，看教案中制定的教學(xué)目標(biāo)是否適切，在情感、方法、知識技能等方面有所體現(xiàn)。
   （2）教學(xué)思路設(shè)計(jì)新：看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受。
   （3）教學(xué)方法新
   （4）教學(xué)手段新
   　5.“創(chuàng)”
     根據(jù)新課標(biāo)的精神，音樂創(chuàng)造能力應(yīng)作為音樂學(xué)科教學(xué)評價的重要組成部分。中小學(xué)音樂創(chuàng)造主要包括：探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐等，對音樂創(chuàng)造能力的評價可參照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容采用量化測評。需要注意的是，音樂創(chuàng)造能力的評價應(yīng)著眼于創(chuàng)造性活動的過程，應(yīng)有助于鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造的積極性。
     以上是筆者對音樂課堂評價的淺顯認(rèn)識與看法，祝愿21世紀(jì)的音樂課在新課改的春風(fēng)下，真正把音樂還給音樂，把音樂還給學(xué)生，把音樂還給課堂。