一.書本還是不用好  低年級學(xué)生認字很少,所以一直感覺課本似乎也起不了什么作用.這不新學(xué)期的書還沒有用幾天,就被折騰的不成樣子了.再看看課上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及表現(xiàn),一會需要起來做動作,一會需要坐下去聽-----書本還是挺礙事的.不由的感嘆到,書本還不如不用的好,節(jié)約了課前課后發(fā)書收書的時間,還讓學(xué)生變的輕松很多.至于歌詞還不如念用動作,圖片等教授比較好. 二.示范錄音還是不聽好 說實在的有的示范演唱根本體現(xiàn)不出感情變化,機械化的速度,一樣的伴奏根本體現(xiàn)不了歌曲的情感變化,還不如教師自己唱來的吸引學(xué)生的注意力.這會多媒體似乎又被狠批了一通,實際上對任何學(xué)生來講,教師的范唱絕對比錄音有吸引力.教師的自己唱可以讓歌曲在聲音強弱,速度,情感上的對比更加突出,更能表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容情感.對低年級學(xué)生來講,更是這樣.教師豐富的表演唱比錄音機要好看的多.    三.歌曲教授鋼琴不彈更好 最近發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象,一年級學(xué)生唱歌往往清唱比我鋼琴伴奏時唱的好聽,聲音控制更好,音色也更顯優(yōu)美.自己反思了一下,除了自己的鋼琴彈奏水平還不夠,還有一個更重要的原因.鋼琴伴奏時.老師和學(xué)生的交流,指揮少了很多,不能及時指導(dǎo)他們,而同他們一起清唱時,除了眼神的交流更多了,還能及時的用各種方式提醒他們演唱,所以也就讓歌曲唱的更動聽了.