3 策略助學(xué) 3.1 分析異同, 巧認(rèn)樂譜

　　在進(jìn)行中低年級(jí)識(shí)譜視唱時(shí), 在教過C大調(diào)自然音階:do.re.mi.fa.sol.la.si.do, 學(xué)生能自己對(duì)照讀譜會(huì)識(shí)音符的情況下, 一般先讓學(xué)生讀譜。開始讀的階段, 對(duì)演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏不作嚴(yán)格要求, 只是對(duì)照譜子大致了解歌曲結(jié)構(gòu), 同時(shí)讓學(xué)生知道小節(jié)數(shù), 找出相同節(jié)奏、音高的小節(jié)進(jìn)行標(biāo)注 (三角形) , 合并相同的小節(jié)。經(jīng)教師的指導(dǎo)處理, 理清唱譜思路, 學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加得心應(yīng)手。

　　3.2 借助樂器, 巧學(xué)樂譜

　　識(shí)譜的過程中, 樂器帶來的幫助作用是巨大的, 課堂樂器的引進(jìn)是識(shí)譜教學(xué)的最佳活動(dòng)方式, 對(duì)學(xué)生的識(shí)譜就有積極的作用。陶笛本身具有形式美, 加上特有的教學(xué)內(nèi)容, 通過自己摸索在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有成就感, 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣, 同時(shí)可以促進(jìn)音樂知識(shí)和技能的掌握。同樣, 其他相對(duì)常見的豎笛、口琴等器樂也是適用的, 我們分校在學(xué)習(xí)陶笛時(shí)首先從六孔入手, 六孔陶笛比十二孔陶笛更簡(jiǎn)單易學(xué), 且輕巧便攜, 學(xué)生可以在任何時(shí)候拿出來玩。在課堂上, 我們可以通過獨(dú)奏、齊奏、二聲部合作等方式, 來演奏教材中的歌曲, 以取得良好的教學(xué)成效。

　　3.3 老歌新唱, 巧練樂譜

　　在教學(xué)中, 大部分學(xué)生的模仿能力都很強(qiáng), 有些歌他們只要聽上幾遍就會(huì)唱了。可選擇一些他們熟悉的歌, 先唱詞再唱譜。比如在“5.12”地震后, 大家都會(huì)唱《感恩的心》、《陽光總在風(fēng)雨后》等勵(lì)志歌曲, 由學(xué)生自己選擇一首, 將它唱熟唱好。在班級(jí)展示時(shí), 全班分成若干小組, 跟著伴奏演唱譜和詞, 還要進(jìn)行歌譜和歌詞的接龍, 可以是單純的詞或譜, 也可以兩者結(jié)合。

　　4 展評(píng)促學(xué)

　　4.1 音樂小報(bào)園

　　期末, 我們可以組織音樂手抄報(bào)比賽, 內(nèi)容設(shè)計(jì)識(shí)譜, 以學(xué)生自己喜歡的歌曲為主, 音樂作品中學(xué)生覺得最精彩的樂句或片段, 有趣的節(jié)奏, 節(jié)拍, 識(shí)譜知識(shí)等, 也可以結(jié)合課內(nèi)外一些有趣的圖片……上交的音樂小報(bào)成績(jī)將計(jì)入期末考核中。

　　4.2 星光大舞臺(tái) (課堂中安排小組或個(gè)人展示結(jié)合)

　　為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的識(shí)譜知識(shí), 我們可以要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容 (例如:唱名、節(jié)奏、音樂符號(hào)等) 制作成卡片, 利用課堂時(shí)間進(jìn)行上臺(tái)展示。若在展示的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤, 可以在教師的指導(dǎo)下, 全班同學(xué)的幫助下及時(shí)得到糾正和鞏固, 其他犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué)也能從中得到啟示和進(jìn)步, 達(dá)到一舉多得的效果。

　　4.3 樂譜總動(dòng)員 (背譜比賽)

　　通過一個(gè)學(xué)期的識(shí)譜培養(yǎng)和課堂教學(xué), 學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)和積累許多的音樂識(shí)譜和讀譜知識(shí), 同時(shí)節(jié)奏與節(jié)拍、器樂視譜演奏等方面得到了很好的訓(xùn)練與提高。我們還可以在平時(shí)的班隊(duì)課中進(jìn)行背譜比賽, 把課堂當(dāng)中學(xué)過的歌曲或是音樂片段的譜子背下來, 在這樣的背譜比賽中, 教師可以采取多種方式來安排學(xué)生開展比賽, 在人員調(diào)配, 教師課桌安排, 場(chǎng)景布置等方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在形式上也可以多樣化, 運(yùn)用彈鋼琴、聽錄音、猜謎語、舞蹈、多媒體視圖等方式來安排活動(dòng)內(nèi)容, 獲勝的隊(duì)伍或是個(gè)人將獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的背譜比賽與展演, 學(xué)生在活動(dòng)中收獲了喜悅, 鞏固了所學(xué)內(nèi)容, 為以后較復(fù)雜的新譜學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　5 總結(jié)與反思

　　在識(shí)譜教學(xué)中, 音樂教師要針對(duì)學(xué)生年齡的特性, 由淺入深, 由易到難, 循序漸進(jìn)地制定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容, 只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解能力, 團(tuán)材施教, 有效運(yùn)用講、認(rèn)、唱、聽、記等教學(xué)手段, 充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性, 正確引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來, 才能達(dá)到識(shí)譜教學(xué)的最佳效果。

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