歌唱是一種表演藝術(shù)，是用人聲來(lái)表達(dá)樂(lè)曲和歌詞的思想感情，并通過(guò)這種情感的表達(dá)，去感染聽(tīng)眾的一種活動(dòng)，而音樂(lè)教師，又是這門表演藝術(shù)的傳授者，若想使這門藝術(shù)達(dá)到一定的境地，那么就應(yīng)該從最初的音樂(lè)教育入手，對(duì)其受教育者進(jìn)行藝術(shù)的熏陶與教育，在教育中又需要有一定的探索與創(chuàng)新，從而，使受教育者有所獲益。

    唱歌教育是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往都是復(fù)習(xí)舊歌，練習(xí)新的重點(diǎn)，然后再教唱新歌，最后才是歌曲。在素質(zhì)教育的今天，這種教育模式不免有些古老了，隨著教育的逐步發(fā)展，唱歌教學(xué)也需要改革與發(fā)展，這樣才能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)陶冶孩子們的情操。   

    一、用生動(dòng)形象的故事、兒歌、謎語(yǔ)、繪畫(huà)、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)、泥塑等教具創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新歌的情境

    作為音樂(lè)教師，要想上好一堂唱歌課，首先要使孩子先感興趣，在教學(xué)中誘導(dǎo)和激發(fā)孩子們的興趣。如：我在教唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》時(shí)，我首先出示了一面鮮艷的國(guó)旗，然后放："VCD"光碟，畫(huà)面上“北京天安門廣場(chǎng)上，一面鮮艷的五星紅旗在升旗手中冉冉升起?！边@一動(dòng)人的情景一下子吸引了孩子們。同時(shí)，我還一邊教孩子們有節(jié)奏讀歌詞，一邊領(lǐng)他們畫(huà)國(guó)旗，告訴他們，記住國(guó)旗上面有五顆星：一顆大的，四顆小的。這樣，形象直觀的教學(xué)把孩子們帶進(jìn)欣賞的氣氛之中，在頭腦中有了一些對(duì)歌曲的初步印象，這樣，對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，也就懂得了歌詞大意，因此，孩子們學(xué)起歌來(lái)也就不費(fèi)勁了。又如，《保護(hù)小羊》，我首先讓他們聽(tīng)一遍錄音，并且在學(xué)生邊聽(tīng)錄音時(shí)教師邊做著動(dòng)作表演。然后邊聽(tīng)錄音邊唱歌曲，其他配合表演的同學(xué)有感情地唱歌曲。這樣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就更高了，教學(xué)也收到了很好的效果。

    二、用發(fā)音練習(xí)中的模聲解決歌曲的重難點(diǎn)

    發(fā)聲練習(xí)是每節(jié)都必須進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，如果在發(fā)聲練習(xí)中解決重難點(diǎn)，那么，教學(xué)效果會(huì)更好。如：我在教《送別》這首歌曲時(shí)，歌曲中有這樣一個(gè)樂(lè)曲：5 35 i.7| 6 i 5 - | 5 23 4.7 |1--0||

    這首歌曲的樂(lè)譜雖然不難，但學(xué)生掌握不太好，因此，我在教學(xué)中首先讓學(xué)生用模聲“l(fā)u”來(lái)模唱，這樣，便解決了難點(diǎn)，教學(xué)效果很好。

    三、在自然的情感中表達(dá)歌唱的境界

    沒(méi)有緊張和畏懼雜念，才能達(dá)到理想的歌唱，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)總覺(jué)得唱不好，不敢大膽去唱，去表現(xiàn)自己。鑒于此，我在教學(xué)中要求學(xué)生做到三點(diǎn)：（一） 首先做到學(xué)會(huì)自然地放松自己去唱歌;(二) 選擇適合自己的歌曲唱，貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)不在譜子上，而在譜子之間?！币簿褪钦f(shuō)，唱歌不是表現(xiàn)音階、旋律。而是要唱出音樂(lè)的內(nèi)在含義及思想感情。（三） 唱歌時(shí)要投入，切勿有半點(diǎn)私心雜念，全身心投入到音樂(lè)的表現(xiàn)中去，讓自己的歌聲乘著旋律的翅膀去自由的翱翔，從而達(dá)到歌唱的自然境界。音樂(lè)教育是一門心靈化的藝術(shù)，教師只有創(chuàng)造性教，學(xué)生才能創(chuàng)造性的學(xué)。創(chuàng)造和挖掘唱歌教學(xué)的內(nèi)涵，激發(fā)和感染孩子們對(duì)此產(chǎn)生深厚的興趣，以此達(dá)到歌唱的教學(xué)目的，使唱歌教學(xué)有更美的生機(jī)。