一、兒童音樂學(xué)習(xí)心理的特點
　　
　　(一)興趣與好奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力
　　心理學(xué)證明，興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機。他喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，或不愛學(xué)，即使你強迫他學(xué)，一般也不會有好的結(jié)果。因為在兒童時期，他的認知和思維能力有限，不可能對某一事物做出理性的判斷，不能像成人那樣為了某種需要去做。他只能憑自己的興趣，而且這種興趣還是不能持久的，很容易發(fā)生變化?；蛘邼u漸濃厚，或者漸漸淡化。對音樂的興趣也是如此，因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的興趣。
　　(二)感性是兒童音樂學(xué)習(xí)反應(yīng)的主要形式
　　兒童對音樂的反應(yīng)，首先是感性的反應(yīng)，而不是理性的反應(yīng)。兒童音樂學(xué)習(xí)的感性反應(yīng)主要包括歌唱的反應(yīng)、表情的反應(yīng)和動作的反應(yīng)。
　　(三)個性和差異是兒童音樂學(xué)習(xí)心理的明顯特征
　　個性也是兒童音樂學(xué)習(xí)心理的特征之一，隨著年齡的增長，兒童的個性會越來越強，逐步形成自己的個性。東北一帶的孩子從小就會哼唱兩句二人轉(zhuǎn)，而江浙一帶的孩子從小就會哼唱兩句評彈，這是和地域的熏陶分不開的。所以經(jīng)常受健康音樂的熏陶，就會喜愛健康的音樂，形成良好的個性。
　　
　　二、如何根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點改進音樂教學(xué)方法
　　
　　(一)通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　1.以音樂的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如用我們完美的范唱給學(xué)生展示出所要學(xué)習(xí)的歌曲，從而激發(fā)了學(xué)生也想學(xué)唱的愿望；用我們嫻熟的技巧為學(xué)生吹奏一首優(yōu)美動聽的口琴曲，學(xué)生們就會迫切的拿出口琴來，也要學(xué)著吹奏。這就是音樂的魅力，它是激起學(xué)生強烈學(xué)習(xí)音樂興趣的重要因素。
　　2.引導(dǎo)學(xué)生探索音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　兒童對音樂的興趣是從對不同的聲音探索開始的。新生入學(xué)的第一節(jié)音樂課就是從探索生活中的聲音開始的，如我們的腳步聲，風(fēng)聲、雨聲等等都蘊含著節(jié)奏和旋律。學(xué)生從而認識到，音樂不只是唱歌、演奏，它和我們的生活是密不可分的。隨著學(xué)生年齡的增長，引導(dǎo)他們探索樂曲的音色、結(jié)構(gòu)等，進一步加強音樂與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對聲音的感知，正符合兒童的這種音樂學(xué)習(xí)心理的特點。
　　3.成功的體驗，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　對音樂的興趣就在獲取成功的過程中。當學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時，他獲得了成功的喜悅，也進一步鞏固了學(xué)習(xí)音樂的興趣。根據(jù)兒童的心理，他們很容易得到滿足，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣。因此，在音樂教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到失望，感到高不可攀，逐漸淡化興趣，乃至喪失興趣，要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，在音樂實踐中始終保持學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。
　　(二)豐富教學(xué)手段，增加學(xué)生的音樂感性體驗
　　1.組織學(xué)生體驗、感受音樂
　　體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過聆聽、體驗和感受音樂來進行。如何把學(xué)生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗變成可監(jiān)控的狀態(tài)，就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計一些簡單的提問，學(xué)生帶著問題去聽，聽的目的就明確了，在聽的過程中就會全神貫注，積極思考，認真聽辨，根據(jù)自己的體驗和感受努力從音樂中找到答案，最后用自己的語言總結(jié)出來，這樣的思考過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主動精神。
　　2.組織學(xué)生參與音樂實踐活動
　　學(xué)生對音樂的體驗還來自于參與音樂實踐活動。如學(xué)生一曲聲情并茂的演唱使得自己如醉如癡，同時也帶給了我們“聽眾”愉快的感受；小小口琴使得學(xué)生們找到了演奏家的感覺，每個學(xué)生根據(jù)自身條件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學(xué)要面向每一個孩子”在演奏口琴的實踐活動中已不是一句空話；歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了，學(xué)生們在這一項實踐活動中充分釋放情感、展示自我，表現(xiàn)自我。通過積極參與音樂實踐活動，學(xué)生在體驗著音樂美帶給他們的快樂，享受著成功的喜悅。