湖北省武昌水果湖二小 彭利明

人們都說，興趣是最好的老師。音樂既能激發(fā)人的想象和思維，也能啟迪人的智慧和情感。熱愛音樂是孩子們的天性和本能，任何表現(xiàn)形式的音樂都能給學生一種心情的愉悅，情感的體驗，而他們?nèi)狈Ρ匾母行越?jīng)驗和情感體驗。作為音樂老師，是將孩子們帶入"音樂圣殿"的領路人。我們更應該以學生為主體，抓住不同年段孩子的心理特點，讓他們感受適合他們年齡的音樂，找到一條能夠溝通音樂與孩子思維的橋梁。激發(fā)他們對音樂的興趣，自然的喜愛音樂、認識音樂、感受音樂、理解音樂和創(chuàng)造音樂，真正的用他們幼小的心靈去感悟音樂，讓音樂"走近"孩子的心靈。
2002年3-7月，我代表學校前往神農(nóng)架木魚小學進行"音樂支教"工作。神農(nóng)架的音樂文化豐富、歷史悠遠，在孩子們的身邊，經(jīng)常會聽見神農(nóng)架當?shù)氐拿窀?、山歌、歌謠等民間音樂。他們生活在這樣音樂氛圍之中，本身就是一種音樂的感染和熏陶。因此，當今的神農(nóng)架的音樂教育更應該加強小學音樂基礎教育。當我來到這片土地，走進他們的課堂，和他們一起歌唱、一起游戲、引導他們用心去感悟音樂的時候，我感覺到了他們那一雙雙渴望音樂的眼神，我在為二年級的孩子們上唱游課《摘星星》時候，歌詞寫道："……小星星，亮晶晶，送給盲童當眼睛當眼睛"。我引導學生去感受歌詞的情緒和情感的時候，我問學生："你有什么心愿想對星星說？"有個男孩子說："我想學會彭老師教我們唱的所有歌曲，然后唱給那些盲童聽！"還有一個女孩子說："我想對星星說，我長大了也要當個音樂老師，教那些盲童唱歌，給他們快樂！"此刻，我的心被孩子們充滿童真的心靈感染了。通過老師的引導，他們在用"心"去感悟音樂，唱起來聲音控制得也不錯，好象真的在和星星、盲童說話一般。
在四月份的時候，武昌水果湖二小給木魚小學捎去了400支豎笛。為孩子們帶來了課堂樂器，也帶來了一顆顆火熱的心。孩子們一顆顆期盼的心早已是如饑似渴，當我看到他們在下課的時候，三五成群的在一起摸索豎笛的演奏指法的時候，我為他們那種對音樂的"執(zhí)著追求"所震撼。
一天傍晚，我房間來了幾個客人。突然，門口伸進了幾只小腦袋。有個孩子朝我的房間里拋了一個"紙飛機"，然后，小腦袋就縮了回去。我打開"紙飛機"一看，下面寫著一行字："彭老師，你能單獨教我們吹豎笛嗎？"我走出去告訴他們："現(xiàn)在，我這里有客人，改天一定教你們，好嗎？"孩子們聽后，滿意的"飛"走了。當我看到那"紙飛機"上的一行字，我為之感動，也深深的感到孩子們對音樂的渴望，他們想很快學會，吹自己喜歡的歌曲。學生有這樣的求知欲，我們老師還有什么理由不讓音樂"走進"孩子的心靈呢？