【摘要】長久以來，我國基礎教育階段的音樂教學一直都被稱為唱歌課，學生學習一些樂譜知識、簡單的器樂知識、會唱一些歌曲，音樂課的教學任務就完成了。新課改以后，教師們在積極探索新的教學手段，通過培養(yǎng)學生的學習興趣、重視新課導入、游戲舞蹈引入課堂等方式，努力提高音樂教學的課堂教學效率。

　　【關鍵詞】小學音樂 課堂教學 興趣 情境

　　小學音樂教學作為基礎教育階段重要的課程內容，在小學課程體系中成為重要的組成部分。與其它學科一起共同構建了提高小學階段學生綜合素質的重要途徑。長期以來，我國基礎教育的教學受應試教育的約束，音樂教育沒有突出藝術性的特點，對于學生綜合素質的提高沒有發(fā)揮應有的作用。音樂因為不是小升初的考試科目，所以在日常的教學中沒有得到應有的重視，直接影響了音樂教學的效果。下面筆者結合自己的生活實踐，談談對音樂教學的一些思考。

　　一、從意識深處重視音樂教學

　　長久以來，我國基礎教育階段的音樂教學一直都被稱為唱歌課，學生學習一些樂譜知識、簡單的器樂知識、會唱一些歌曲，音樂課的教學任務就完成了。至于學生的音樂欣賞則被相對忽略，所以音樂課對于學生綜合素質提高、藝術品位提升等，都沒有發(fā)揮出應有的作用。新課改實施以來，音樂與其它學科一樣，徹底更新了教學模式，改變了教學理念。由單純音樂知識的學習轉變?yōu)橐魳芳寄芎鸵魳疯b賞能力的培養(yǎng)。把音樂教學的重點放在音樂鑒賞方面，以音樂欣賞教學為主要內容。在學生能夠充分欣賞音樂的內涵時，再考慮和培養(yǎng)學生的音樂情感。把音樂的欣賞教學放在重要的位置，并成為一個重要的導向。在音樂教學中，培養(yǎng)學生的興趣也是重要的一項內容，小學生對于音樂課的熱愛是從情緒產生的，是因為他們覺得音樂課沒有作業(yè)，相對來說學習得更輕松，而如果把音樂課作為一門知識來學習，學生的學習興趣培養(yǎng)則就成為一個重要問題了。目前小學音樂教學依然應該把激發(fā)學生興趣作為教學的首要任務，有了興趣，才有學習的動力。

　　二、創(chuàng)設音樂學習的情境

　　建構主義教學理論認為學習有四要素，其中一項就是情境，所謂情境就是學生學習的氛圍，教師應該為學生營造一種有利于學習的氛圍，使學生在一定的情境中進行知識的學習。音樂的情感屬性早已被人們多認同，在音樂欣賞中誘發(fā)學生的情感共鳴，特別是那些具有鮮明、生動、形象的情境氛圍，更加有利于學生的學習和音樂能力的形成。創(chuàng)設一定的教學和學習情境，需要教師挖掘音樂教學內容中所包含的情感內容，然后根據這種內容利用一切可以應用的手段進行情境的創(chuàng)設。常用的手段有錄像、幻燈、錄音、多媒體課件等形式，為學生創(chuàng)設直觀的教學情景，讓學生的情緒充分融入到教學氣氛中。同時這種寬松的民主氣氛更利于學生參與教學活動，體現學生在教學中的主體地位，從而引導他們在藝術意境之中，產生情感的共鳴，提高音樂的學習效率。例如在歌曲《彈起我心愛的土琵琶》一課的教學中，教材一并安排了欣賞音樂《看秧歌》《小放?！返慕虒W內容。在這節(jié)課開始，教師利用多媒體播放歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，在鮮明震撼的視頻畫面中，學生可以更加形象地感受不同的音樂情緒。在這種氛圍中，學生能夠很快融入到音樂學習中，并能盡快地學會歌曲的演唱。

　　三、注重課前的導入方式

　　俗話說，好的開始就已經成功了一半，所以重視課前的導入，應該是提高音樂教學效率的重要一環(huán)。有經驗的教師都非常重視課前的導入，有效的課前導入可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對音樂內涵的領悟。音樂教學首要的是要發(fā)揮音樂的藝術魅力 ，對于小學生來說，形象生動的課前導入，可以延長學生的有意注意時間，更加有效地提高學習效率。采用的導入形式很多，有利用舊課內容進行導入的、有利用游戲進行導入的、利用故事進行導入的、利用多媒體資源進行導入的。例如教學歌曲《小白船》時，教材還安排了歌曲《天地在我心》的欣賞。在課前，我給學生播放《小白船》的MV，學生在音樂及字幕的烘托中，很快融進了音樂中，接著我出示《天地在我心》的MV，學生順利進入到新課的學習中，整體感知了音樂的思想性和藝術性。特別是《可愛的蘋果》的音樂欣賞，更是給學生以極大的震撼，為學生的音樂學習開了一個好頭。

　　四、在音樂教學中容易舞蹈和游戲

　　兒童天性喜歡游戲，游戲是學生最喜歡的活動方式，在游戲中，他們樂此不疲。舞蹈是利用肢體動作詮釋音樂內容的特殊藝術形式。如果把教學內容融入到游戲中，或者把舞蹈融入到教學中，那么正符合學生的心理特點，會收到意想不到的效果。特別是舞蹈音樂還可以起到烘托教學氣氛的作用。對于處在少年時期的小學高年級學生來說，非常符合他們的心理特點，使他們不再對音樂感到陌生和枯燥。比如在節(jié)奏感很強的音樂欣賞中，首先讓學生按照音樂的節(jié)拍進行節(jié)奏訓練，一邊吟唱，一邊打節(jié)奏，可分組進行，學生在這樣富有趣味的教學中，逐漸培養(yǎng)起了音樂的學習興趣。比如《我家有個小九妹》和《天上掉下個林妹妹》這一節(jié)戲曲教學中，在整個教學過程結束之前，可以讓學生扮演劇中人物進行表演，幫助學生初步了解我國的戲曲。

　　（作者單位：陜西省白河縣城關小學）