淺議音樂(lè)教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的重要性
摘 要:提高學(xué)生審美能力、實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵是要積極創(chuàng)造條件,教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,加速教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育改革。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);審美情趣;重要性
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力也有著十分重要的作用。音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù),以審美體驗(yàn)為核心、以音樂(lè)的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美的。提高學(xué)生審美能力、實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵是要積極創(chuàng)造條件,教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,加速教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育改革。通過(guò)五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式,引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美、理解美,啟迪學(xué)生想象美、創(chuàng)造美,從而提高學(xué)生的審美能力,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造能力及可持續(xù)發(fā)展的情感生活中有著十分重要的作用。這一思想和要求應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。
以往音樂(lè)教學(xué)中常使用的方法是通過(guò)教師唱或聽(tīng)錄音機(jī)講授知識(shí),將黑板作為教學(xué)主體,教師傳授給學(xué)生知識(shí)的一個(gè)重要方式就是板書(shū),學(xué)生大腦接受信息的方式也就極為單一起來(lái),對(duì)這種教法往往很多學(xué)生都會(huì)感到課堂枯燥,單調(diào),這樣使得學(xué)生在課堂中顯得很被動(dòng),注意力也容易分散,教學(xué)效率也很低,既達(dá)不到很好的效果,也激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不利于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。隨著國(guó)家政策的轉(zhuǎn)移和支持,多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手,多媒體信息,特別是圖象,動(dòng)畫(huà),影象,聲音使內(nèi)容更為生動(dòng),把教材中的意境美,音樂(lè)美,藝術(shù)美,充分表現(xiàn)出來(lái),激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素,調(diào)動(dòng)審美主題的心理功能活動(dòng),從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng),大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué)。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足,提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力。
例如,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),音樂(lè)課上教唱京劇,由于知識(shí)水平的限制,使他們對(duì)京劇所蘊(yùn)涵的豐富多彩、深層次的美根本無(wú)法體會(huì)。學(xué)生基本上不會(huì)很感興趣地去學(xué)習(xí)它、欣賞它,更不能體會(huì)京劇不同于歌曲的那種獨(dú)特的唱腔、它那深?yuàn)W而復(fù)雜的板式、結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的演唱風(fēng)格以及那不同行當(dāng)、不一樣的發(fā)聲用氣方法和吐字行腔涌腔方式,但是,在小學(xué)五年級(jí)的一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》教學(xué)時(shí),我通過(guò)出示圖片,播放和彈奏歌曲旋律.欣賞多媒體中著名京劇的唱段,教師和學(xué)生親自扮演大公雞和蛐蛐實(shí)踐活動(dòng),從體驗(yàn)入手,始終以審美為核心,興趣愛(ài)好為動(dòng)力,合作學(xué)習(xí)為主要的模式,充分利用本課幽默但具寓意的歌詞及教師的表演唱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中得到情感體驗(yàn),感受音樂(lè)所帶給人的精神鼓舞。不僅使學(xué)生在輕松自然的活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐,了解了京劇及京韻兒歌的特點(diǎn),感受了戲曲的內(nèi)在美,體會(huì)了國(guó)粹藝術(shù)的傳承價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài),還讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)了做人、做事的道理,,美妙的音樂(lè)讓學(xué)生終身難忘。另外,新課改的實(shí)施,讓實(shí)踐性互動(dòng)性很強(qiáng)的音樂(lè)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力,音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)作為音樂(lè)課堂主要的活動(dòng)形式,是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,它能讓學(xué)生的表演潛能、創(chuàng)造性潛能得到發(fā)展,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,融洽與他人的感情,并從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。如有歌曲的游戲一定要認(rèn)真唱好歌曲,訓(xùn)練音準(zhǔn)的游戲一定要認(rèn)真聆聽(tīng)琴聲等故事是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式之一,它獨(dú)特的魅力吸引著少年兒童,小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)故事更是情有獨(dú)鐘。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課要增設(shè)音樂(lè)游戲、集體舞等唱游內(nèi)容。從兒童好玩、好動(dòng)的特征來(lái)看,音樂(lè)游戲是唱游教學(xué)中重要的一個(gè)部分。音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng),音樂(lè)是它的靈魂,兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中,表現(xiàn)具有一定形象、一定意境并喚起好奇心與聯(lián)想,從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)的集體活動(dòng),它是受到學(xué)生普遍歡迎和喜愛(ài)的一種綜合性活動(dòng),在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,我們將獲得意想不到的效果。其一、它具有其它學(xué)科不可企及的優(yōu)勢(shì),它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒的生動(dòng)形象的游戲教學(xué),既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性,又滿(mǎn)足兒童好動(dòng)好玩的特征,并充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)。其二、游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用,學(xué)生成了課堂的主人,每位兒童成了音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者,使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān),融洽了師生關(guān)系,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了音樂(lè)課,并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生。另外,在游戲中,還能對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育,并促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。所以,音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義和作用。再者,利用故事這一優(yōu)勢(shì),緊密結(jié)合教材內(nèi)容,巧用故事,視唱練耳;引用故事,激發(fā)興趣;借用故事,感知形象;活用故事,豐富想象。創(chuàng)編的引人入勝的小故事,往往能給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的的審美情趣。
在音樂(lè)課堂上,智慧地運(yùn)用教學(xué)策略與方法,給每堂音樂(lè)課教學(xué)注入了多彩的源泉,讓孩子的感官、心靈一起行動(dòng)起來(lái),加入到愉快的音樂(lè)氛圍中,把單純的學(xué)歌曲,掌握一定音樂(lè)知識(shí)技能的的音樂(lè)教學(xué),轉(zhuǎn)化成蘊(yùn)含著真、善、美的音樂(lè)教學(xué);有著無(wú)盡藝術(shù)文化內(nèi)涵的音樂(lè)教學(xué);一個(gè)美妙的逐漸提高審美能力的音樂(lè)教學(xué),這是多么美好。