作者：江蘇省南京市揚(yáng)子三小 劉婷

　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它以音響為媒介，作用于人的聽(tīng)覺(jué)。藝術(shù)化的人聲能讓學(xué)生沉浸在充滿藝術(shù)美的音響氛圍中，打動(dòng)人的心靈，激起人的情感共鳴，愉悅身心，滿足情感的需求。構(gòu)成人聲的音響一般就是指唱歌。唱歌是表現(xiàn)音樂(lè)的重要方式。現(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)課堂中，唱歌教學(xué)是最為主要的組成部分，是最能顯示學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。

　　新課標(biāo)中提到: 唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。因此，在課堂教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下自信而富有情感地演唱，從而感受、體會(huì)、理解音樂(lè)的美，這是值得我們研究的一個(gè)課題。

　　一、以“趣味性”為原則，重視音樂(lè)知識(shí)

　　在教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握一定的音樂(lè)基本常識(shí)是使學(xué)生與音樂(lè)終身為伴的基本要求，也是提高歌唱表現(xiàn)力的必備條件，這就如同學(xué)習(xí)語(yǔ)文的識(shí)文斷字，只有在真正了解每個(gè)字正確的書(shū)寫(xiě)方法，又明白了字詞和句子的含義之后，才能進(jìn)行聲情并茂的朗誦。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其年齡特點(diǎn)決定了應(yīng)避免定位過(guò)高及單一的教學(xué)方式，以“趣味性”為前提，采用讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，把音樂(lè)知識(shí)有機(jī)地滲透到歌唱教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的狀態(tài)下掌握它。

　　1． 音樂(lè)要素

　　每首歌曲都有其獨(dú)特的風(fēng)格，我嘗試通過(guò)讓孩子們感受其節(jié)奏、音準(zhǔn)、力度、速度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，逐步加強(qiáng)其對(duì)各種音樂(lè)要素的敏感反應(yīng)，從而更好地體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵，賦予歌唱以感人的魅力。我分別用走、跑、快跑來(lái)形容四分、八分、十六分音符，讓學(xué)生用觀察瘸子走路的節(jié)奏來(lái)感受符點(diǎn)節(jié)奏，用跳高的動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)切分音的強(qiáng)弱感覺(jué)，用“回聲”練習(xí)來(lái)感受輪唱的魅力……

　　2． 創(chuàng)作背景

　　不同地區(qū)、不同民族、不同時(shí)代的音樂(lè)作品風(fēng)格也是各異的。真正演唱好一首作品，一定要知道是誰(shuí)寫(xiě)的，是哪個(gè)年代，在那個(gè)年代有什么生活背景，等等，這就要求教師在課前要收集歌曲背景資料，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合或重組，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教案。

　　二、以“接受性”為原則，滲透歌唱技巧

　　歌唱技巧包括歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲和吐字等，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌唱技巧練習(xí)一定要在演唱活動(dòng)中結(jié)合歌唱實(shí)踐，并根據(jù)各階段學(xué)生的接受能力進(jìn)行，避免脫離歌唱活動(dòng)的“專業(yè)化”、“成人化”的技能訓(xùn)練。

　　1． 正確的呼吸

　　女高音歌唱家梅爾芭說(shuō)過(guò): “要有完美的歌唱，掌握正確的呼吸方法對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人，可以說(shuō)已經(jīng)成功了90%?！闭莆粘醪降?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱呼吸的方法，對(duì)于歌唱力度和氣息的變化就能比較恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行控制，使歌唱具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。由于歌唱的呼吸需要隱藏在身體內(nèi)部的橫膈膜運(yùn)動(dòng)，在初學(xué)階段是一個(gè)很難用語(yǔ)言來(lái)形象、描述的問(wèn)題，所以對(duì)于低年級(jí)學(xué)生我使用了一些氣息游戲――用“聞花香”來(lái)訓(xùn)練吸氣: “這兒的花真香啊，讓我們閉上眼睛，深深地聞一次”; 用“吹肥皂泡”來(lái)訓(xùn)練歌唱的呼氣: “肥皂泡像涌泉一樣連續(xù)吹出，但當(dāng)心――用力太猛會(huì)吹破; ”用傷心時(shí)的抽泣體會(huì)急呼吸( 偷氣) 。運(yùn)用這樣形象的比喻把歌唱呼吸訓(xùn)練融入到歌唱實(shí)踐中去，讓學(xué)生更加易于接受。

　　2． 輕聲弱唱、以情帶聲

　　這里的輕聲弱唱是有氣息支持的、音量較小而聲音集中的一種歌唱方法，是符合少年兒童生理、心理健康發(fā)展規(guī)律的?！叭醭蹦茏寣W(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)自己聲音的習(xí)慣，將自己的聲音與別人進(jìn)行對(duì)比，有效改善班級(jí)歌唱時(shí)的音準(zhǔn)問(wèn)題。拉威爾曾說(shuō): “我認(rèn)為偉大的音樂(lè)總是心靈的、情感的流露，僅僅用技巧編織的音樂(lè)不值一文?！睒?lè)由情而發(fā)，情由樂(lè)而動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以情感人，以樂(lè)動(dòng)人，以美育人的情感教學(xué)是非常必要的，同時(shí)也是音樂(lè)教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。只有讓學(xué)生在濃厚的情感教學(xué)氛圍里，在音樂(lè)與師生的情感互動(dòng)中，探索音樂(lè)之美，感受音樂(lè)之情，才能讓學(xué)生在音樂(lè)教育中聽(tīng)之音、動(dòng)之情、曉之理、表之聲，從情感的共鳴中找到美的體驗(yàn)，得到美的升華。

　　三、善于利用多媒體，展現(xiàn)歌曲情境

　　多媒體聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的感情和藝術(shù)形象，從而更好地表現(xiàn)歌曲。多媒體在展示音樂(lè)情境方面具有方便、快捷、超時(shí)空的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生在有聲、有色、有情、有景的情境創(chuàng)設(shè)下，很快就能進(jìn)入音樂(lè)特定的情境氛圍中。

　　四、重視音樂(lè)欣賞，豐富音樂(lè)感知力

　　在欣賞教學(xué)過(guò)程中，我們必須尊重每一個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們?cè)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/Knowledge/Appreciation/ target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)欣賞中積極體會(huì)音樂(lè)要素的變化，哪怕是再簡(jiǎn)單不過(guò)的兒童歌曲，也要讓他們?nèi)ンw會(huì)旋律帶來(lái)的快樂(lè)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生逐漸具備良好的感知音樂(lè)音響的能力，而一個(gè)具有音樂(lè)感知力的學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，必然會(huì)作用于歌聲，與歌聲產(chǎn)生共鳴，使歌聲感人肺腑。

　　總之，學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)是一個(gè)師生相互協(xié)作循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師本身首先要以聲情并茂的演唱打動(dòng)學(xué)生; 然后在教唱過(guò)程中，采用適當(dāng)?shù)姆椒◤囊魳?lè)知識(shí)、歌唱方法等方面將歌曲唱得準(zhǔn)確、生動(dòng)，力爭(zhēng)每一遍的演唱都要提出不同的要求，有新的創(chuàng)造; 此外，教師要善于創(chuàng)造情境，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)感情，讓他們用心唱出歌曲的內(nèi)在情感，更好地表現(xiàn)歌曲; 最后教師要輔以音樂(lè)欣賞等手段提高學(xué)生感知音樂(lè)的能力，豐富音樂(lè)想象力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品對(duì)歌曲表現(xiàn)的處理方法，豐富自己的歌唱表現(xiàn)手段。