摘要：隨著普通學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)水平的提高，樂(lè)器已提到教學(xué)日程上來(lái)，人們稱(chēng)之為“樂(lè)器進(jìn)課堂”，從而音樂(lè)教學(xué)用具便是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題了。

　　普通學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)用語(yǔ)，必須要解決價(jià)廉物美的問(wèn)題。在歐洲，傳統(tǒng)上使用豎笛（牧童笛），這是一種聲音比較準(zhǔn)確的樂(lè)器，可以獨(dú)奏，也可以合奏，價(jià)格也比較便宜，在我國(guó)不少學(xué)校也被廣泛采用，同時(shí)，在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)各種中、小學(xué)盛行口琴，至今，也有著一定的普及率。

　　關(guān)鍵詞：淺談 口風(fēng)琴 音樂(lè) 教學(xué) 作用

　　隨著素質(zhì)教育的改革和深入，器樂(lè)作為音樂(lè)表現(xiàn)形式的重要組成部分，引起了人們的重視和關(guān)注。在廣大教育工作者默默的探討和不斷實(shí)踐中，充分證明了：器樂(lè)進(jìn)課堂是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的必由之路，它有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)良好情操。故此，國(guó)家教委明文規(guī)定進(jìn)課堂樂(lè)器有口琴、豎笛、口風(fēng)琴。其中口風(fēng)琴以其音色優(yōu)美、簡(jiǎn)單易學(xué)、攜帶方便、經(jīng)濟(jì)耐用等優(yōu)點(diǎn)率先進(jìn)入音樂(lè)課堂。2000年初我校將口風(fēng)琴引進(jìn)課堂。在半年多的嘗試和教學(xué)實(shí)踐中，口風(fēng)琴教學(xué)在豐富音樂(lè)課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面都取得了良好的效果?，F(xiàn)羅列幾點(diǎn)體會(huì)供同行們參考。

　　一、運(yùn)用口風(fēng)琴教學(xué)、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

　　“興趣是最好的老師”，中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜好新生事物?？陲L(fēng)琴的出現(xiàn)，猶如音樂(lè)課堂中的一塊磁鐵，牢牢地吸引住了學(xué)生：他們摸著、敲著、鼓起兩腮吹著。老師不失時(shí)機(jī)地示范吹奏一支學(xué)生熟悉的歌曲，學(xué)生們會(huì)格外安靜，睜大眼睛羨慕地看著，豎著耳朵認(rèn)真聽(tīng)著。此刻，教師的引導(dǎo)與教學(xué)猶如“魔術(shù)師”在表演般吸引住了學(xué)生。

　　二、在教學(xué)中、因勢(shì)利導(dǎo)、以趣激學(xué)

　　為了讓學(xué)生能自如地演奏，教師要善于把知識(shí)點(diǎn)、演奏技巧滲透在學(xué)生感興趣的游戲比賽活動(dòng)中。如訓(xùn)練運(yùn)用氣息進(jìn)行吹奏時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行“吹紙、吹氣球”比賽。在游戲中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地作深呼吸，讓氣緩緩地有控制地吹出，有效地進(jìn)行了長(zhǎng)音練習(xí)，也加強(qiáng)了氣息的訓(xùn)練。此外，指法是一個(gè)大難題，我采用了形象、生動(dòng)的語(yǔ)言展開(kāi)教學(xué)，把五個(gè)手指頭比喻成士兵，試問(wèn)學(xué)生們希望自己的士兵站著走還是爬著走？此時(shí)，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地把手指穩(wěn)穩(wěn)地立在鍵盤(pán)上進(jìn)行彈奏練習(xí)，這比反復(fù)枯燥的說(shuō)教有效得多。教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要你的方法能使學(xué)生們感興趣，學(xué)生便會(huì)很樂(lè)意接受。

　　三、運(yùn)用口風(fēng)琴教學(xué)、豐富了教學(xué)內(nèi)容

　　在音樂(lè)課堂教學(xué)中，“聽(tīng)”與“唱”是課堂的老把式。而口風(fēng)琴的加入大大充實(shí)了音樂(lè)課堂，從“聽(tīng)”、“唱”延伸到奏和演?？陲L(fēng)琴既可以讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地掌握樂(lè)理知識(shí)，也可以有效地提高學(xué)生節(jié)奏感、音高感，培養(yǎng)了學(xué)生視奏能力。歌唱教學(xué)中，我充分利用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)視譜――認(rèn)唱――彈奏――聽(tīng)辨等環(huán)節(jié)進(jìn)行自主地學(xué)唱歌曲。此外，我還把口風(fēng)琴演奏運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，在原來(lái)聽(tīng)、看教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生彈一彈、聽(tīng)一聽(tīng)，使學(xué)生在愉悅的欣賞活動(dòng)中，全身心地體驗(yàn)、感受和理解音樂(lè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大了音樂(lè)視野，提高了音樂(lè)感受、理解、鑒賞能力，而且發(fā)展了想象力，豐富了感情，陶冶了情操。

　　四、口風(fēng)琴教學(xué)、培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)作能力

　　課堂提倡讓學(xué)生有“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，如：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。其中口風(fēng)琴教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)的能力得到充分的發(fā)展。在課堂上，通過(guò)演奏，讓學(xué)生眼、耳、手等器官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，且激發(fā)了學(xué)生思維的多向性，這是其他學(xué)科和其他學(xué)具所無(wú)法取代的。同時(shí)，通過(guò)口風(fēng)琴教學(xué)還可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在課堂上，我們重視滿足學(xué)生的表演欲望，把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，讓學(xué)生有創(chuàng)作的余地。如從模仿生活節(jié)奏：馬蹄聲、氣笛聲、警車(chē)聲等開(kāi)始，創(chuàng)作旋律，學(xué)生們興趣很高，教師抓住有利因素，進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生們樂(lè)此不疲。漸漸地學(xué)生們便可以用口風(fēng)琴演奏自己的“歌”了。

　　音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。它是有組織的音響材料，以審美為核心，有目的，有計(jì)劃，有步驟，有設(shè)施并獨(dú)具特色的育人實(shí)踐活動(dòng)。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更直接，更迅速，且效率更高；而它的非語(yǔ)義性，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其發(fā)展想象的翅膀，翱翔在音樂(lè)藝術(shù)的天空在人類(lèi)發(fā)展規(guī)律規(guī)律的長(zhǎng)河中，樂(lè)器的產(chǎn)生，發(fā)展是精神文明程度不斷提高的體現(xiàn)，它的存在是人們精神培養(yǎng)的一大財(cái)富。而在進(jìn)一步提高素質(zhì)教育的今天，器樂(lè)進(jìn)課堂已擺在面前一個(gè)重要的位置上，發(fā)揮著其獨(dú)特的素質(zhì)教育的作用。器樂(lè)進(jìn)課堂增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　口風(fēng)琴作為近幾年新興的課堂教學(xué)器具，在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨(dú)特功能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的歌唱識(shí)譜能力，發(fā)展學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造力均有一定的促進(jìn)作用。在口風(fēng)琴教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)合鍵盤(pán)樂(lè)和吹奏閱相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的能力，為人人參與的直觀化教學(xué)中解決了音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等難題，磨練他們對(duì)學(xué)習(xí)，工作一絲不茍的意志。尤其通過(guò)口風(fēng)琴課的特點(diǎn)，針對(duì)目前學(xué)生中都是獨(dú)生子女，他們不可避免帶來(lái)思想上孤獨(dú)缺少集體精神等毛病，而通過(guò)人人能菜園的口風(fēng)琴教學(xué)中的齊奏、合奏、領(lǐng)奏等形式鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，并能幫助他們學(xué)會(huì)合作與忍讓?zhuān)热绾献嗑褪窍嗷ヅ浜系?。另外，口風(fēng)琴與鋼琴、手風(fēng)琴相比小巧輕便，攜帶方便，因此，不僅可用于課堂內(nèi)而且適宜在室外活動(dòng)中使用，這樣，可帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性的課外音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　此外，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行合唱、合奏訓(xùn)練，既強(qiáng)化了學(xué)生在合唱、奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感，又提高了合唱能力，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全整體的優(yōu)良品質(zhì)。

　　總之，口風(fēng)琴進(jìn)課堂，充實(shí)、豐富了音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，改變了課堂面貌，大大增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)的吸引力；同時(shí)，有效地提高了學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展?？陲L(fēng)琴器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著不可忽略的地位和促進(jìn)。這不僅僅是音樂(lè)素質(zhì)的提高與促進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，良好的思想修養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。