摘  要：課堂教學氣氛是指在課堂教學這個特定的環(huán)境中給人以某種強烈感覺的精神表現(xiàn)，即師生共同參與教學活動所集中表現(xiàn)出來的一種群體情緒、情感狀態(tài)。從一定意義上講課堂教學氣氛實質上就是課堂上師生群體的心理氣氛。它是指洋溢于課堂這個特定環(huán)境中的情調和氛圍，而良好的師生關系、和諧的教學氛圍對提高課堂效率、減輕學生負擔（包括心理）起著特別重要的作用。影響音樂課堂氣氛的制約因素是復雜的，而且是多方面的。良好的課堂氣氛，不但能調動教師的講課激情，把課講得有滋有味，妙趣橫生，而且能使學生思維活躍，興味盎然，注意力集中，努力克服學習困難，發(fā)言積極，反應迅速，有較高的思維積極性，使學生沉湎于汲取與探求知識的境界中，在不知不覺的潛移默化中受熏陶，從而使師生之間的知識傳遞融入和諧的情感交流中。

　　關鍵詞：課堂教學氣氛 課堂情感 教學方法 音樂環(huán)境

　　所謂課堂教學氣氛是指在課堂教學這個特定的環(huán)境中給人以某種強烈感覺的精神表現(xiàn)，即師生共同參與教學活動所集中表現(xiàn)出來的一種群體情緒、情感狀態(tài)。從一定意義上講課堂教學氣氛實質上就是課堂上師生群體的心理氣氛。它是指洋溢于課堂這個特定環(huán)境中的情調和氛圍，而良好的師生關系、和諧的教學氛圍對提高課堂效率、減輕學生負擔（包括心理）起著特別重要的作用。好的課堂氣氛，令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。良好的課堂氣氛，不但能調動教師的講課激情，把課講得有滋有味，妙趣橫生，而且能使學生思維活躍，興味盎然，注意力集中，努力克服學習困難，發(fā)言積極，反應迅速，有較高的思維積極性，使學生沉湎于汲取與探求知識的境界中，在不知不覺的潛移默化中受熏陶，從而使師生之間的知識傳遞融入和諧的情感交流中。影響音樂課堂氣氛的制約因素是復雜的，而且是多方面的。要營造充滿美感的音樂課堂氣氛，主要因素在于以下幾個方面：

　　一、教師要具有良好的課堂情感

　　人的情感是多樣的，它有著不可忽視的輻射作用。在音樂課中，教師良好的課堂情感可以輻射到整個課堂、所有的學生，使學生跟隨教師的情感走入設計的每一個環(huán)節(jié)。

　　在平時的教學過程中我們也會發(fā)現(xiàn)，在基礎相同的班級，教授同樣的課程，由于教師情緒的不同所產(chǎn)生的學習效果是有差別的。當老師的情感愉悅時，整個課堂的氣氛是和諧，愉快的，學生的自主學習能得到很好地發(fā)揮，在整個學習過程中會積極主動地完成所學的內(nèi)容；反之，則出現(xiàn)學生不配合，課堂得不到很好的延伸，學生不能完成學習內(nèi)容等等。因此，在音樂教學中，教師良好的課堂情感（包括范唱、范奏、伴奏、教學語言乃至肢體語言等），都會潛移默化的影響學生，影響課堂，從而影響到課堂氣氛，影響到教學效果。

　　二、教師要具有多樣的教學方法

　　《新課標》下的音樂教學要求教師有著多種多樣的教學方法，根據(jù)不同的教學需要運用不同的方法來調控課堂。在課堂教學中，教學方法對課堂氣氛的調節(jié)同樣起著關鍵的作用。恰當、有效、新穎、有趣的教學方法，會喚起學生學習的積極性，形成活躍、愉快的課堂氣氛。如興趣誘發(fā)式的教學方法，這種方法是近代世界各國教育家所普遍提倡的。教師要對學生的學習興趣進行誘導，讓學生漸漸地對知識和技能有所了解，從而達到提高。例如在廣東版七年級上冊的《do-re-mi》一課中，我先是讓學生根據(jù)水的多少敲擊燒杯，感知音的高低，后讓學生通過游戲“跳房子”來探索體驗音階的跳躍。這種興趣誘發(fā)式的教學方法對于現(xiàn)代的中學生來說是十分可行的，他從學生的興趣入手，將學生的興趣加以引導，最終達到教學目標，從而如破了中學生的生理和心理的禁錮，使學生更好地發(fā)揮了自己的興趣。

　　好的教學方法還有許多，如多媒體演示教學法。在現(xiàn)代的音樂教學中，多媒體有著不可替代的作用，他突破了傳統(tǒng)音樂在時間、空間和地域上的限制，通過形象、光、動畫、聲音、影像等，對學生的感官進行多層次、全方位的刺激，使教學內(nèi)容形象化，例如在人音版五年級上冊《大河之舞》一課中，學生通過觀看酣暢淋漓愛爾蘭踢踏，準確地建立起了音樂形象，同時對不同的踢踏種類也有了大致上得了解。學生不僅從聽覺上感受了音樂，還從視覺等方面感受了音樂，極大飽了眼福，又大飽了耳福，較好的調控了學生的興趣和情緒。

　　三、音樂課堂要有美的音樂環(huán)境

　　美的教學環(huán)境，為營造好的音樂課堂氣氛，提供了良好的外部條件，只有美的音樂環(huán)境才有美的音樂課堂。音樂教學環(huán)境主要體現(xiàn)在兩個方面：一是聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境；二是兩者間的和諧。

　　音樂時聲音的藝術，音樂教學的最基本的手段之一就是聆聽。好的音響，是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關鍵因素。音質清晰，悅耳的音響會給人的聽覺帶來快感，并誘發(fā)美感的發(fā)生。而音質不好的音響則使人產(chǎn)生煩躁。在音樂教學中，教師應力求避免不好的音響產(chǎn)生，諸如錄音機的音量過大，音質過尖，或不等音樂結束就終止播放，彈奏音律不準的鋼琴等。

　　好的音樂課堂的另外一個就是環(huán)境優(yōu)美，優(yōu)美的課堂教學環(huán)境可以誘發(fā)學生的遐想，為課堂的教學做好鋪墊。任何物品的擺設和多媒體的運用都應遵循努力創(chuàng)設一個審美氣氛與情景和諧的原則。