[摘要] 合唱訓(xùn)練借助合唱藝術(shù)這種底蘊豐富的藝術(shù)活動形式,生動鮮明的藝術(shù)形象,豐滿和諧的和聲效果,[1]有利于學(xué)生的美感教育。要演唱好一部合唱歌曲，首先應(yīng)抓把好視唱關(guān)，合唱教學(xué)的效率在很大程度上依賴于學(xué)生的識譜能力?；A(chǔ)訓(xùn)練是合唱教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)訓(xùn)練做的好壞直接影響合唱效果。

　　[關(guān)鍵詞]發(fā)聲練習(xí)  音準    節(jié)奏     音樂多聲部訓(xùn)練    音樂理解

　　[正文]音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，更是一種審美教育。在抓好常規(guī)教育的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，發(fā)展學(xué)生的興趣，針對學(xué)生的愛好和特長開展豐富的藝術(shù)實踐活動，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和綜合能力。

　　合唱訓(xùn)練借助合唱藝術(shù)這種底蘊豐富的藝術(shù)活動形式,生動鮮明的藝術(shù)形象,豐滿和諧的和聲效果,有利于學(xué)生的美感教育。合唱不同于獨唱或齊唱，是因為它本身有著比較豐富的表現(xiàn)可塑性①。同學(xué)們通過有理解,有表情的演唱具有民族特點,藝術(shù)水平高,健康優(yōu)美的中外合唱歌曲,引起共鳴,激動,聯(lián)想,想象,并在美的熏陶感染下,精神得到愉悅和滋養(yǎng),從而提高了感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力,培養(yǎng)了健康的審美情趣.合唱教學(xué)，它是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)，是一種群體歌唱的多聲部藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱教學(xué)包括欣賞、演唱、表演三個環(huán)節(jié)，是學(xué)校音樂教育不可缺少的一項教學(xué)內(nèi)容，是對學(xué)生進行思想教育、審美教育的有效途徑它是音樂教育中的一項重要組成部分。匈牙利音樂教育家柯達伊說：“有什么東西比合唱更能表明社會的團結(jié)呢？”的確，合唱具有藝術(shù)功能，更具有培養(yǎng)人協(xié)作精神的功能。合唱的和諧音色統(tǒng)一是在合唱中追求柔美的音色，清晰豐滿的和聲，優(yōu)美感人的意境。沒有和諧的合唱就沒有動聽的樂音。

　　當(dāng)前，合唱作為一種重要的藝術(shù)形式。在組織合唱教學(xué)中訓(xùn)練和諧音色統(tǒng)一的幾點做法在許多學(xué)校都得到了良好的開展，許多合唱對都在多次比賽中獲獎，合唱隊員的素質(zhì)都受到公眾的一致稱贊。但遺憾的是，有很多音樂老師在取得成績的時候也不經(jīng)意地走入了藝術(shù)教育的誤區(qū)。他們往往很重視學(xué)校合唱隊的訓(xùn)練，在比賽前做了很多前期工作，而淡薄了課堂合唱的常規(guī)訓(xùn)練。真正要完成一部優(yōu)秀的合唱作品，應(yīng)在實際合唱曲教學(xué)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，細致糾正許多學(xué)生音調(diào)不準，音色干澀，節(jié)奏雜亂，導(dǎo)致歌聲混雜不一，不能完成多聲部的合唱演唱。學(xué)生們不僅樂感差，不能體驗合唱藝術(shù)的充分魅力。缺少規(guī)范、系統(tǒng)的合唱訓(xùn)練，學(xué)生聲部的獨立演唱能力就不強，高低聲部參差不齊，甚至一些聲部根本沒有突出來或者沒有唱，所以給聽眾的感覺是齊唱而部是合唱，合唱中和諧的音色，優(yōu)美的和聲卻不見蹤影。這樣的合唱教學(xué)能讓學(xué)生真正得到藝術(shù)的渲染？提高學(xué)生藝術(shù)能力嗎？

　　一、現(xiàn)就在實際的教學(xué)工作中談?wù)勎以?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱和諧音色訓(xùn)練的幾點做法：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，加強對作品的理解。

　　重視興趣的激發(fā),培養(yǎng)合唱的意識。俗話說:興趣是最好的老師.有了興趣,不僅給學(xué)生帶來極大的歡樂,而且會使他們對合唱發(fā)生濃厚的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。②使“要他唱”變?yōu)椤八?使“唱得多”變?yōu)椤俺煤谩?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱教學(xué)中，教師必須把激發(fā)學(xué)生興趣看作是教學(xué)成功的一個前提。其中的好辦法是多開展一些優(yōu)秀合唱歌曲的聽賞活動，從聽入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺與興趣。我國音樂理論家周大風(fēng)先生曾說過，在一定程度上“聽比唱更重要”。因此從聽賞入手培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣是非常必要和有效的。在聽賞過程中，教師可自主選擇一些優(yōu)秀的童聲合唱與成人合唱給學(xué)生欣賞，如《太陽出來喜洋洋》、《過雪山草地》、《在燦爛陽光下》等，在欣賞音樂的同時可以圍繞欣賞主題講述歌曲的創(chuàng)作背景，描述歌曲的故事情節(jié)，講解作者的故事生平。教師可引導(dǎo)學(xué)生感受和比較歌曲的情緒與風(fēng)格，聽辯速度、力度、節(jié)奏的細微變化，哼唱歌曲的旋律主題，指導(dǎo)學(xué)生聆聽合唱歌曲層次豐滿的和聲織體，使學(xué)生理解什么是聲部的保持、音色的統(tǒng)一，使他們的心智在聽的過程中得到美的享受，逐步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。

　　2、、 歌唱發(fā)聲練習(xí)的步驟

　　“歌唱是呼吸的藝術(shù)”，優(yōu)美動聽的歌聲離不開氣息的支持，有了自然通暢的氣息是發(fā)聲練習(xí)的良好基礎(chǔ)。③歌唱發(fā)聲基本功的練習(xí)，一般按音域進展的規(guī)律，可分為三個階段進行。

　　第一階段以中聲區(qū)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，掌握基本的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)和鍛煉肌肉以適應(yīng)歌唱技術(shù)的需要。無論哪一個聲部，都應(yīng)該從中聲區(qū)開始訓(xùn)練。練中聲區(qū)的音相對鞏固后再逐步擴大音域，要知道聲樂學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，中聲區(qū)是歌唱嗓音發(fā)展的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)必須打得扎實，要記住“欲速則不達”的道理。

　　第二階段是中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展音域，加強氣息與共鳴的配合訓(xùn)練，練好過渡聲區(qū)（即換聲區(qū)的訓(xùn)練），為進入頭聲區(qū)的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。第二階段的練習(xí)是關(guān)鍵的一環(huán)，需要花費的時間相對也比較長，但千萬要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住氣，等這段音域鞏固后，再進入高聲區(qū)的練習(xí)。

　　第三階段即高聲區(qū)的練習(xí)可以在比較鞏固上兩個階段的基礎(chǔ)上加強音量音高的訓(xùn)練，進一步擴大音域，做較復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)，使各聲種達到理想的音高范圍。這了階級的練習(xí)要特別注意高、中、低三個聲區(qū)的統(tǒng)一，音的過渡不要發(fā)生裂痕和疙瘩，重點是加強頭聲區(qū)的訓(xùn)練，獲取高位置的頭腔共鳴，從而達到統(tǒng)一聲區(qū)的目標。這樣我們歌唱發(fā)聲的樂器基本制造完畢，可以唱一般難度較大的歌曲了。

　　3、 歌唱發(fā)聲練習(xí)的起音

　　發(fā)聲練習(xí)開始的時候，必然會遇到如何起第一個音的問題，我們稱它為歌唱時的“起音”或“起聲”。歌唱的起聲可分為激起聲、軟起聲、舒起聲。

　?。?）、 激起聲

　　是當(dāng)吸氣完畢后，胸腔保持不動，聲帶先自然閉合，然后，再以恰當(dāng)?shù)臍庀_擊聲帶使之振動發(fā)聲，這樣發(fā)出來的聲音結(jié)實有力，我們在發(fā)聲訓(xùn)練如頓音、跳音的練習(xí)中常常使用，也用這種方法糾正聲帶漏氣的毛病。此時與之相應(yīng)的呼吸方法往往采用急吸急呼。

　　（2）、 軟起聲

　　軟起聲是聲帶在開始閉合的動作時，氣息也同時往外送，開聲門與氣息振動聲帶同時進行。這種方法氣息的沖擊力比較“激起聲”要柔和，發(fā)出的聲音比較平穩(wěn)、舒展。我們發(fā)聲訓(xùn)練中也常常在練連音和長音中采用，同時也用“軟起聲”的發(fā)音方法來糾正喉音的毛病，與之相應(yīng)的呼吸方法往往采用緩吸緩呼法。

　?。?）、 舒起聲

　　舒起聲是聲門先開，然后氣息再振動聲帶，它的特點是先出氣而后發(fā)聲，像嘆氣一樣。在勞動號子中，常常用到這種起聲法。在發(fā)聲訓(xùn)練中，這種方法可用來糾正聲音過于僵硬的毛病，在通俗唱法中使用較多，較口語化?？傊?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱的起音首先要精神飽滿，全身協(xié)調(diào)，根據(jù)不同類型的練聲曲例來確定起音的方法，注意起音的音量不要過分強，以舒適的mf或mp音量為合適。

　　4、歌唱發(fā)聲練習(xí)曲

　　練習(xí)曲的練習(xí)，是發(fā)聲歌唱的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。練聲曲可以用各個母音或混合母音或子母音混合音，也可以用音階的音名１２３４５６７等等來練唱，也可以在練聲曲上安排歌詞來練習(xí)叫帶詞練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)過程中，是以聲音效果和發(fā)聲器官肌肉適度的標準去調(diào)整發(fā)聲器官的機能和狀態(tài)的，每個人的發(fā)聲器官的構(gòu)造、嗓音條件、聲音類型、發(fā)聲習(xí)慣各不相同，因此，并不是每一種類型的練習(xí)都必須唱，而是有計劃、有針對性地進行選擇練習(xí)，而且不同的學(xué)習(xí)階段，選擇的發(fā)聲練習(xí)也是不同的，但一般情況下，開始的練習(xí)總是選擇元音和比較平穩(wěn)的音階開始練聲。一般來說選擇“o”或者“u”之類的比較圓潤的元音開始著手練習(xí)，因為這些元音容易形成需要的空間，比較容易保持喉嚨打開的基本狀態(tài)，也比較容易形成喉嚨空間的狀態(tài)。但這也不是絕對的，唱歌者應(yīng)根據(jù)自己的感覺找到最適合自己的母音來練習(xí)。我們在練習(xí)中要多動腦子，善于思考，千萬不能一個勁地傻唱。

　　（1）、“哼鳴”的基本練習(xí)

　　一般在開始練聲時，先練練“M”是有益的，因為發(fā)這個音容易達到高位置和靠前、明亮、集中的效果。練習(xí)哼鳴時首先上下唇自然地閉上、口腔內(nèi)部要打開，好象閉口打哈欠的感覺，感到聲音向高位、額竇、鼻竇處擴展，哼鳴練唱正確時,鼻梁處有輕微振動的感覺。④但切勿把聲音堵塞在鼻腔里，否則會發(fā)出鼻音。

　?。?）、母音的練習(xí)

　　除進行哼鳴練習(xí)外，更多地是進行母音的練習(xí)，如a，i，o，u，e等單母音練習(xí)，也可用混合母音練習(xí)如ma，me，mi，mo，mu等等。⑤

　?。?）、連音練習(xí)

　　人們常說：“不會連貫就不會歌唱?！?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱聲音的主要表現(xiàn)力就在于聲音的連貫優(yōu)美，只有連貫的聲音才能唱出動人的旋律線來。為了使聲音有更多的連貫性，可以將練習(xí)的音域相對拉寬些，練習(xí)也可以隨之難度更大些。

　　（4）、頓音練習(xí)

　　頓音唱法又稱為斷音唱法。要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強。練習(xí)時要注意一字一音的靈活性和一字一音的連貫性。

　?。?）、連音和頓音結(jié)合的練習(xí)

　　在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎(chǔ)上，可以加連音、頓音結(jié)合在一起的練習(xí)，這樣有利于歌唱狀態(tài)的統(tǒng)一，頓音好象是一個“點”，連音像是一條“線”，這樣以點帶線，便聲音的位置統(tǒng)一，并保持氣息均勻流暢。

　　（6）、保持共鳴位置不變的練習(xí)

　　在“哼鳴”練習(xí)中我們已經(jīng)講了找共鳴位置最好的辦法就是體會“哼鳴”感覺，如果這個共鳴焦點找準了，那么其它所有的音都應(yīng)該向這個哼鳴位置靠攏，這樣才能達到歌唱的高位置，使聲音上下統(tǒng)一。

　?。?）、聲音靈活性的練習(xí)

　　這種練習(xí)主要是為了適應(yīng)歌曲演唱中快速、流動的要求，以達到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合。

　?。?）、結(jié)合字聲練習(xí)（帶詞練習(xí)）

　　要求根據(jù)詞意富有想象，有意境，有畫面，語氣有表現(xiàn)，聲音有樂感，有感情地去唱。力求做到字準腔圓，以情帶聲，聲情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品過渡。

　?。?）、練聲注意事項

　　1）要注意保護好自己的嗓子，適當(dāng)?shù)鼐毘?，發(fā)聲練習(xí)的時間，初學(xué)時20分鐘一次為宜，以后逐漸地加至半小時或一小時，堅持每天練習(xí)最重要，絕對避免用全音量來練習(xí)。大聲地亂唱，容易使歌唱器官受損。

　　2）在沒有能力唱高音之前，切勿作高音練習(xí)，經(jīng)常唱一組你最滿意的音，選擇曲目更要謹慎，不要唱不適合自己的曲目。

　　3）每次練習(xí)應(yīng)有新鮮感，精神集中，感興趣地練習(xí)。

　　4）練習(xí)時要多用慢的、短的樂句作為最初的練習(xí)。

　　4、加強學(xué)生識譜能力和基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　音樂是時間的要演唱好一部合唱歌曲，首先應(yīng)抓把好視唱關(guān)，合唱教學(xué)的效率在很大程度上依賴于學(xué)生的識譜能力?；A(chǔ)訓(xùn)練是合唱教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)訓(xùn)練做的好壞直接影響合唱效果。每當(dāng)學(xué)生能較快地唱準自己的聲部，同時又能很快地熟悉其它聲部時，合唱訓(xùn)練就能快速而順利地進行。所以，首先要培養(yǎng)學(xué)生的視唱技能與興趣，使學(xué)生能積極主動地提高自己的視唱能力。強調(diào)輕聲,優(yōu)美,融合。在中低音區(qū),音量不要過大。高音區(qū)則要求學(xué)生結(jié)合聲樂中的頭聲,輕盈地揚起來唱。同時,教師運用手勢,配合對頭聲空間置的想像,指導(dǎo)學(xué)生運用氣息加以支持,以獲得準確平穩(wěn)的發(fā)聲。用此種方法對學(xué)生進行視唱訓(xùn)練,有助于學(xué)生獲得良好的音。同時,對學(xué)生感受音樂和表現(xiàn)音樂也有很大的幫助。運用“輕聲高位”的歌唱方式進行訓(xùn)練。并且要求學(xué)生做到音準、節(jié)奏的準確以及各聲部音量的均衡。不斷地培養(yǎng)學(xué)生靈敏的反應(yīng)辨別能力和對音樂敏銳的感知能力，只有這樣才能完成合唱教學(xué)任務(wù)并能達到特殊的效果。

　　5、拓展音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。

　　馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂本身也會黯然失色。對欣賞者來說，對音樂的感受就必須感知音樂語言。⑥欣賞是合唱教學(xué)中的一項重要組成部分。通過音樂欣賞可以發(fā)展學(xué)生的聽覺能力，記憶能力和豐富的想象力。學(xué)生可以通過欣賞各種類型的合唱曲來擴大音樂視野，提高自身對合唱的感受能力和鑒賞能力。在一般情況下，欣賞一些高水準的合唱曲能夠使學(xué)生心情愉快，心曠神怡。學(xué)生可以從那優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏，勻稱的樂句中得到美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對美好合唱聲音的向往和追求。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱的過程中應(yīng)著重從音樂作品的思想感情，創(chuàng)作背景以及作品本身所具有的音樂美中去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來感受和理解音樂，使學(xué)生了解合唱中的和聲美以及多聲部合唱的音響效果，并著意去體驗音樂的情感，使自身投入角色，如身臨其境一般。俄國作家托爾斯泰說：“作者所體驗過的感情感染了觀眾或聽眾，這就是藝術(shù)?！雹呷绻f所學(xué)的合唱曲和所欣賞的合唱曲是同一首歌，這時教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行模仿，然后把學(xué)生所唱的合唱曲進行比較，找出不足的地方，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，教師加以點評，加工，使學(xué)生的演唱在對比中得到提高。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動進步，并且是知識的源泉。”“想”能讓學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象。它能幫助學(xué)生更生動、更形象地理解音樂，能培養(yǎng)學(xué)生廣闊的想象力，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的極佳途徑。合唱作為一種最高的藝術(shù)形式，它的成功必然來自多方面積極因素，這就為培養(yǎng)學(xué)生廣闊想象力的發(fā)揮提供了條件。在訓(xùn)練學(xué)校合唱隊演唱《四度赤水出奇兵》這首歌時，合唱過程中我主要從以下方面進行引導(dǎo)。首先讓學(xué)生朗誦歌詞，了解作品的歷史背景。然后讓學(xué)生自己講講他們所知道的長征故事。啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想與想象，對作品的旋律特征進行適當(dāng)分析，結(jié)合旋律的呈現(xiàn)、展開、對比、起伏，引導(dǎo)學(xué)生去想象一幅幅無字畫面，使學(xué)生在旋律的行進中感受到作品的藝術(shù)感染力。了解長征組歌的整個內(nèi)容，并選取聽賞部分歌曲。

　　6、深入作品內(nèi)容，讓音樂更藝術(shù)化。

　　要提高合唱水平,指揮必須注重對合唱歌曲作品的藝術(shù)處理,首先要認真分析歌曲作品的時代背景,把握歌曲演唱的基本情緒,分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性的特點、對比的方法;其次,指揮還應(yīng)準確分析歌曲的高潮布局等,才能使演唱達到最佳效果.藝術(shù)處理是合唱教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。平鋪直敘的演唱不是感人的藝術(shù),我們應(yīng)該在熟悉分析歌曲的基礎(chǔ)上,進行歌曲處理。在學(xué)唱之前教師就應(yīng)該先幫助學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容，創(chuàng)作背景，歌曲的結(jié)構(gòu)形式，以便能準確地表達出歌曲的內(nèi)在感情。在各聲部分別視唱的過程中就應(yīng)確定其曲調(diào)是屬于雄偉壯麗還是抒情優(yōu)美或是熱烈奔放等。待合唱初步揉合時就要進一步分析作品的感情，并要求學(xué)生發(fā)揮想象力，通過音響效果表達出來。這一過程還要注意歌曲的強弱、漸強、漸弱、漸快、漸慢、鋪墊高潮……做到生動準確地表達全曲的思想感情。在任何情況下不論哪個聲部都應(yīng)互相默契配合，同時在速度上、節(jié)拍上、感情上力求一致，使聲音和諧動聽，從而達到最佳的合唱效果。

　　7、注重實踐，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力

　　美育以其藝術(shù)美，自然美，社會生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點和感受美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力有著其獨特的地位。⑧音樂作為藝術(shù)活動，屬于精神生產(chǎn)的范疇。合唱在精神創(chuàng)造的過程中，給學(xué)生對音樂的理解與演繹提供了想象和聯(lián)想的廣闊空間。它一方面需要學(xué)生直覺思維、形象思維的綜合運用，另一方面又需要學(xué)生通過實踐掌握一定的聲樂技能，只要兩者有機結(jié)合在一起時，就能更好地促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，兩者互相依存、互相促進，缺一不可。音樂是實踐性很強的學(xué)科，離開了實踐活動，音樂就如無源之水，無本之木。合唱活動必須在體驗、感悟、記憶、積累、表達等實踐操作環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生探索合唱活動的精神本質(zhì)，使學(xué)生通過在實踐中獲得的形態(tài)、情感、意識基礎(chǔ)上進入廣泛聯(lián)想、豐富想象的天地，使音樂美的動態(tài)的感染力促進學(xué)生主體的創(chuàng)造興趣， 誘發(fā)創(chuàng)造動力，使藝術(shù)實踐與藝術(shù)創(chuàng)新得到完美的結(jié)合與交融。合唱教學(xué)的基本技能技巧的訓(xùn)練,對少年兒童身心健康發(fā)展起著重要的促進作用.正如偉大的音樂家普羅柯菲耶夫說過：“音樂歌頌人們的生活,引導(dǎo)人們走向光明的未來合唱教育不僅教會了學(xué)生欣賞美,更教育學(xué)生完善自身而創(chuàng)造美。”

　　二、合唱隊高中低音聲部的音色特征和訓(xùn)練。

　　合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團是按聲部來建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。

　　女高音――Soprano   男高音――Tenore

　　女低音――Alto       男低音――Basso

　　1.女高音聲部處于歌唱的頂端，音域高，音色明亮，這個聲部的特點是以明朗輕盈柔和為主，在高音區(qū)時可產(chǎn)生較強的穿透性音響。它在合唱團里的作用主要演唱作品主旋律。女高音聲部內(nèi)部還可分為兩個聲音小組，嗓音教高的歌唱群體為第一女高音組或聲部，其余的為第二女高音組。

　　2.女低音聲部的聲音低、厚、飽滿。在女聲二部合唱中，女低音常常起第二聲部或低音襯腔的作用。女低音聲部也可分為第一和第二組或聲部。

　　3.男高音聲部的聲音特點是多變、輕巧、堅定而有力。男高音在合唱團中經(jīng)常起主導(dǎo)聲部的作用，單獨或與女高音一起演唱旋律。 同女高音一樣，在分唱時，更輕巧的嗓子為第一男高音組或聲部，其余的為第二男高音組或聲部。

　　4.男低音聲部通常是合唱的基礎(chǔ)，特點是渾厚有力。有時（尤其是在男聲二部合唱中）男低音聲部起第二聲部的作用。在分唱時，更輕巧的嗓子為第一男低音組或聲部，余者為第二男低音組或聲部。

　　合唱是多聲部的音樂表現(xiàn)形式，在演唱時最能被人感受到的是高音部的旋律，低音部唱得最賣力，也是引不起聽眾的注意的，因此唱低音聲部的隊員常會感到自己在合唱隊中的作用不大，這又是一個認識上的誤區(qū)。合唱隊的聲音好比是美術(shù)的色彩、構(gòu)圖，講究明暗的變化，追求聲音的平衡，如果都是以明亮的高聲部為主，則雖突出了主旋律，但因少了低音部的潤色和支持，單純的高聲部就會使聲音單薄和飄忽，而當(dāng)加入豐滿的低音部時，雖然聽覺上還是感受到以旋律為主，但從聲音效果上就豐滿多了，滋潤多了，這就是多聲部合唱尤其是混聲四部以上合唱的魅力。合唱隊的各個聲部，無論誰唱旋律，都是在整體的配合中完成音樂表現(xiàn)的，誰都少不了其他聲部的支持，哪怕是為了音樂表現(xiàn)需要而常常處于較弱的地位，也是潤色音樂的重要部分，是不可缺少的。再打個比方，如果合唱像是一座大廈，則高音部是地面上的房子，中音部是進行粘合的水泥和沙子，低音部是地下的基石，建造大廈不能離開這三樣中的任何一樣，同樣，合唱隊也同樣需要各個不同聲部發(fā)揮各自的作用，最終表現(xiàn)出完美的音樂來。

　　三、合唱訓(xùn)練時，對自己把握不大的句子，可以先等別人唱出來，自己再跟上去演唱嗎？

　　經(jīng)常會有這樣的情形發(fā)生，有的隊員對某些樂句的演唱有困難，如唱不準變化音，唱不準節(jié)奏，唱不準力度、速度、轉(zhuǎn)調(diào)等的變化，便常常依賴其它隊員，等別人先唱出來后，自己再跟上去。這樣做也是不好的。一是使一個聲部的聲音不穩(wěn)定，二是使有困難的隊員失去了改正錯誤的機會，三是使指揮的意圖不能很好地在指揮手中得以體現(xiàn)，而且，當(dāng)一個人因唱不準音而打算依賴別人時，其臉部表情和目光都會受到影響，從而影響全體合唱隊的形象。因此，在訓(xùn)練中，每一個隊員都要盡力使自己唱準音高與節(jié)奏，當(dāng)遇到自己演唱有障礙時，不應(yīng)該采用回避的態(tài)度，而應(yīng)該積極改正。在合唱排練中，只有一切表現(xiàn)聽從指揮的安排，才能實現(xiàn)指揮對音樂作品的詮釋目標。

　　四、合唱時，可以用獨唱的方式作自由的顫音嗎？

　　當(dāng)個人進行獨唱時，他（她）應(yīng)表現(xiàn)出自己的聲音特色，其中聲音的音色、共鳴和聲音的自然顫動是不容忽視的。而當(dāng)一群人進行合唱時，則是反對運用顫音的，因為不同的隊員演唱顫音時顫動的頻率是不一樣的，當(dāng)不同頻率的聲音同時唱出來時，就會使聲音的波峰與波谷相互碰撞而失去美感。因此，平時獨唱時習(xí)慣唱顫音的隊員，在參加合唱時必須控制自己顫音的幅度，把個體的表現(xiàn)融入到集體的合唱中去，這樣，才會使聲音通暢、光滑、順達。

　　美好的歌聲是青少年的精神高尚、感情健康的食糧，而合唱更能增進學(xué)生的音樂知識和技能，豐富他們的生活和發(fā)展他們的智力，也是培養(yǎng)高尚精神，陶冶健康感情，進行百年樹人的美育課，在合唱教學(xué)中，只要教育工作者把握以上諸多方面的環(huán)節(jié)進行教學(xué)，并注重各方面能力的培養(yǎng)，就能讓學(xué)生感受音樂賦予的無限之美，又能促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。  綜上所述,在中小學(xué)廣泛開展課外合唱訓(xùn)練具有十分重要的意義,是面向全體學(xué)生進行審美教育和素質(zhì)教育的重要一環(huán).課外合唱活動為學(xué)生提供了一個張揚個性特長,展示音樂才華的廣闊天地,豐富了學(xué)生的課余生活,開拓音樂視野,提高音樂修養(yǎng)和技巧,使學(xué)生在無形中體會到合作精神所帶來的巨大魅力.課外時間把熱愛并擅長歌唱的學(xué)生聚集起來,進行豐富多采的活動,使學(xué)生得到充分的藝術(shù)訓(xùn)練,加深學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)的體驗,培養(yǎng)并提高了學(xué)生的綜合素質(zhì).讓我們?yōu)楣餐瑺I造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生個性和綜合素質(zhì),使其健康成長的美好空間做不懈的努力。

　　[Abstract] sings in a chorus the training with the aid of the chorus art this kind of inside story rich art form of action,Vivid bright artistic image,Plentiful harmonious and sound effect, Is advantageous in student's esthetic sense education. Must sing a chorus song, first should grasp the good sightsinging pass, the chorus teaching efficiency relies on to a great extent student's knowledge spectrum ability. The fundamental training is in the chorus teaching an essential important link, the quality direct influence chorus effect which the fundamental training does.

　　[Key word] emits sound the practice   sound  Rhythm   Music multi-musical part training    Music understanding

　　參考文獻：① 陳萬楨，陳棄疾《合唱》[M]，上海紹興路74號，上海音樂出版社，1985年6月第1版，第227頁第26行。

　　②《全日制義務(wù)教育音樂課程（實驗稿）標準解讀》[M]，北京新街口外大街19號，北京師范大學(xué)出版社，2002年5月第1版，第19頁12行。

　　③ 胡郁青《中外聲樂曲選集》[M]，重慶北碚，西南師范大學(xué)出版社，1999年3月第1版，第2頁10行。

　?、芎覄偂堄褎偂?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/shengle/ target=_blank class=infotextkey>聲樂實用基礎(chǔ)教程》[M]，重慶北碚，西南師范大學(xué)出版社，1997年12月第1版，第28頁4行。

　?、荨兑魳犯呖急刈x》[M]，重慶北碚，西南師范大學(xué)出版社，1998年3月第1版，第145頁12頁。

　?、迯堉拒姟吨型庖魳访餍蕾p》[M]，長沙岳麓山，湖南師范大學(xué)出版社，1996年8月第1版，第11頁4行。

　　⑦溫江縣教委《四川省素質(zhì)教育研究與實踐》[A]，四川省教育科學(xué)研究所，四川人民出版社，1998年3月第1版，第269頁17行。

　　⑧賴延謙、鄧紅、李愛民《實用心理學(xué)》[M]，成都市望江路29號，四川大學(xué)出版社，1994年6月第1版，第110頁1行。

　　[作者簡介]：牟利娟，出生年月：1979年6月，民族：漢，中學(xué)音樂二級教師，2001年畢業(yè)于自貢師范高等專科學(xué)校音樂教育系，現(xiàn)為四川省宜賓縣育才中學(xué)音樂專職教師。