作者：江蘇省南通市通州區(qū)金郊初中  邢雪梅

　　無(wú)疑，初中音樂(lè)教學(xué)的改革目前已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)，雖然教師們匠心獨(dú)運(yùn)地在教學(xué)中充分展示出各自的聰明才智，但，一些學(xué)校依然存在著教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，并亟待解決。我們經(jīng)過(guò)踏實(shí)而深入的研究發(fā)現(xiàn)，要想提高教學(xué)成效，就必須針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題有針對(duì)性地解決，才能突破阻礙教學(xué)的“瓶頸”。

　　一、全面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“著眼學(xué)生長(zhǎng)足進(jìn)步”目標(biāo)

　　音樂(lè)教學(xué)不能只注重知識(shí)與能力的目標(biāo)，還需要強(qiáng)化情感目標(biāo)，這樣才可以既注重學(xué)生眼前，又著眼學(xué)生未來(lái)，有效促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)方案的設(shè)計(jì)中，不僅注重了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)方面的要求，而且強(qiáng)化對(duì)學(xué)生技能與情感方面的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)自然全面體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，相對(duì)于以往的音樂(lè)教學(xué)中忽視學(xué)生情感培養(yǎng)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)是一大改進(jìn)，契合了新課程改革的理念與要求。

　　如在《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)情感的要求我們就要求能通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)和民歌的情感，培養(yǎng)其正確的審美觀和藝術(shù)觀。正是對(duì)情感目標(biāo)的重視，讓學(xué)生不獨(dú)為唱而唱，為歌而歌，而能在歌唱中使情感得以提升，教師在教學(xué)中不獨(dú)為教而教，而是有所依傍，有所延伸。

　　二、引入多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)成效”目標(biāo)

　　多媒體技術(shù)的引進(jìn)為教學(xué)的開(kāi)展提供了極大的方便，尤其是對(duì)音樂(lè)課而言，更是讓其如虎添翼，使得音樂(lè)教學(xué)課堂的教學(xué)成效得以大大提升。

　　首先，運(yùn)用多媒體可以讓有關(guān)的信息暢通無(wú)阻，極為便利地讓學(xué)生獲取有關(guān)的基本樂(lè)理知識(shí)、學(xué)生感興趣的音樂(lè)家、著名的歌手等內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的求知欲望。其次，運(yùn)用多媒體可以為音樂(lè)課堂營(yíng)造視聽(tīng)結(jié)合的有效教學(xué)模式，一方面運(yùn)用多媒體手段播放世界名曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些經(jīng)典的音樂(lè)作品，遨游于音樂(lè)藝術(shù)的海洋; 一方面借助于多媒體手段的畫(huà)面演示與音樂(lè)播放的配合，讓學(xué)生從單純的欣賞音樂(lè)作品向視聽(tīng)結(jié)合轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的情感，有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的領(lǐng)悟水平以及音樂(lè)技巧的掌握效果。

　　依然是民歌《茉莉花》: 我們可以讓不同版別的《茉莉花》依次亮相，蘇南的、山西的、河北的，這樣通過(guò)對(duì)比，不同風(fēng)格的民歌盡收耳內(nèi); 當(dāng)維也納的金色大廳蕩漾起《茉莉花》的優(yōu)美旋律，那美輪美奐的情境讓人如癡如醉，心中的情感幸福而又溫潤(rùn); 當(dāng)電子琴曲、古箏曲、薩克斯獨(dú)奏的《茉莉花》響在耳畔，學(xué)生自然可以獲得不同藝術(shù)形式的享受……這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)民歌、對(duì)藝術(shù)的感悟必然會(huì)更加深厚。

　　三 、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以改革促發(fā)展”目標(biāo)

　　部分初中音樂(lè)教師因?yàn)閷?duì)教學(xué)研究不夠深入，尤其是對(duì)新課程改革的理念領(lǐng)悟不夠全面，導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中墨守成規(guī)，沒(méi)有能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)出來(lái)，影響了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。究其原因，主要是學(xué)生的參與性不高，沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，教師有必要對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行有效的改革，以調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。如在進(jìn)行視唱、樂(lè)譜以及其他基本技能的示范之后，教師可以將更多的空間留給學(xué)生，要求學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互點(diǎn)評(píng)與指點(diǎn)，并幫助糾正，提高他們對(duì)音樂(lè)技巧掌握的效果。還可以在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)為競(jìng)賽，讓學(xué)生在音樂(lè)項(xiàng)目訓(xùn)練中增強(qiáng)動(dòng)力，在你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中提高訓(xùn)練的積極性與參與度，寓教于樂(lè)，提高音樂(lè)教學(xué)的生動(dòng)性。面對(duì)層次不同的學(xué)生，組織教學(xué)時(shí)要求也要不同，尤其是對(duì)于一些嗓音與技巧方面先天不足的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，以滿足學(xué)生發(fā)展的差異性。借助課堂教學(xué)的優(yōu)化，滿足學(xué)生的發(fā)展訴求，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、組織開(kāi)展課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“特長(zhǎng)生因材施教”目標(biāo)

　　受應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)課教學(xué)一直是不受重視的，在連音樂(lè)的課堂都要占用的情況下，一些學(xué)校寧愿將學(xué)生的課外時(shí)間用于所謂主要學(xué)科的教學(xué)與鞏固，也不愿意割舍一點(diǎn)給音樂(lè)，盡管學(xué)生喜歡音樂(lè)、愛(ài)好音樂(lè)也不可以。新課程改革提倡以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的發(fā)展，這就為音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合提供了實(shí)施的條件，音樂(lè)教師自然可以立足于音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，將課外活動(dòng)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。教師可以根據(jù)情況組建與音樂(lè)有關(guān)的興趣小組，將具有濃厚興趣的學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行指點(diǎn)，從而滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，也可以借此機(jī)會(huì)排練一些生動(dòng)有趣的節(jié)目，讓學(xué)生盡展各自的才華; 教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，向?qū)W生推薦一些有資質(zhì)、聲譽(yù)好的校外專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

　　如我們學(xué)校就成立了校級(jí)的音樂(lè)演出隊(duì)，不僅在學(xué)校的各種重要活動(dòng)中進(jìn)行演出，還參與了上一級(jí)的匯報(bào)表演，為學(xué)校贏得了極大的聲譽(yù)，每年都有一批愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生考入更高一級(jí)的音樂(lè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。每逢元旦等節(jié)日，學(xué)校都要舉行各班的匯演，讓更多的學(xué)生參與其中，這就大大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，提升了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。對(duì)那些在音樂(lè)方面很有天賦的學(xué)生，我們則根據(jù)學(xué)生的意愿，征得家長(zhǎng)的同意，專(zhuān)門(mén)制訂培養(yǎng)計(jì)劃，以使其能快速地提升水平和健康地發(fā)展。

　　無(wú)疑，音樂(lè)課外活動(dòng)是對(duì)課堂的豐富和拓展，有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足; 特長(zhǎng)生的培養(yǎng)則促進(jìn)了音樂(lè)人才的挖掘和成長(zhǎng)。

　　總之，在音樂(lè)課的教學(xué)中，教師只有注重理念的創(chuàng)新，靠扎實(shí)的工作才能夠真正提高教學(xué)的成效。