【摘要】音樂作為一門審美教育學(xué)科，需要教師在掌握音樂教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上加強對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課改下打造初中高效音樂課堂，教師要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，綜合運用多種方法和技巧，只有這樣才能在提升學(xué)生音樂知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，打造高效初中音樂課堂。

　　【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；教學(xué)方法；課堂效率

　　一、師生共同營造和諧的教學(xué)氛圍，讓音樂成為溝通的橋梁

　　在現(xiàn)代音樂教學(xué)中教師要能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)出一種民族、平等、自由、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，通過這種和諧輕松的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境讓師生關(guān)系達到最融洽點，既有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，又有利于教師的施教過程，從而達到一舉兩得的效果。在音樂教學(xué)過程中教師是一名導(dǎo)演，帶領(lǐng)學(xué)生有秩序有目的地進入到音樂殿堂。教師要經(jīng)常主動地走進學(xué)生，與學(xué)生融為一體，通過這種近距離的接觸和交流讓學(xué)生信任和依賴你，并且在教學(xué)的過程中一定要不斷地給予學(xué)生新的音樂知識，滿足學(xué)生那強烈的求知欲望，讓學(xué)生能夠有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。并且要尊重學(xué)生的言論和行為，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中得到全面的發(fā)展。我們要利用與學(xué)生之間的這種友好關(guān)系，處處激勵學(xué)生愿意和教師共同學(xué)習(xí)和進步，并且在學(xué)習(xí)的過程中要虛心的聽取教師的教誨，以及及時改正。同時這種理想的教學(xué)氛圍又能夠更好地凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠大膽地發(fā)表自己的意見和看法，無論是學(xué)習(xí)還是生活中的事都愿意和教師進行探討和交流，使學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍中感受和體驗到音樂之美。

　　二、激情有趣地引入為教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造了良好的開端

　　積極有效的溝通是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的關(guān)鍵，而想要讓學(xué)生敞開心扉和他人進行交流就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的濃厚興趣，然后讓學(xué)生在興趣地推動下不斷地探索和創(chuàng)新音樂知識。情趣的激起大部分是在一瞬間完成的，于是學(xué)生在好奇心的促使下就產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此教師在課堂的開端，也就是一節(jié)課的引入部分，一定要做到富有情趣和激情，以此來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的熱情。托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記”不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人帶來一種不同的感受，在音樂教學(xué)中通過讓學(xué)生完整的聽賞歌曲不僅可以消除學(xué)生因為純粹學(xué)唱歌而殘生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，是學(xué)生能夠主動持久的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。例如：歌曲《念故鄉(xiāng)》表現(xiàn)了一種孤獨、悲哀和思念家鄉(xiāng)的情緒。在教學(xué)中我并不過多的介紹歌曲的背景和特點而是直接讓學(xué)生聽賞歌曲，在欣賞中體會和感受歌曲情感和內(nèi)涵，并和學(xué)生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段。通過這種思路不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、提供學(xué)生自我展示的舞臺，增強學(xué)生的自信心

　　新課程教學(xué)標(biāo)準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是以一名指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂教學(xué)中的。這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更改師生之間的人際關(guān)系，通過互動式教學(xué)的良好實施來促使教師和學(xué)生之間能夠愉快、和諧的發(fā)展和相處，并且要充分發(fā)展學(xué)生的聰明才智和豐富的想象能力，帶動學(xué)生主動地參與到更多的教學(xué)活動中來，在長久的合作交流中讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到飛躍性的提高。在音樂教學(xué)中老師的一個贊許的眼神，一句鼓勵和夸獎的話語對學(xué)生來說都是鼓勵和欣賞，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性，我們要抓住每個契機，及時給予表揚。不管唱的標(biāo)準如何，只要學(xué)生大膽參與，老師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學(xué)生，去鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生自信心。

　　四、用競爭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　初中學(xué)生正是好勝心最強的時候，凡事他們都想經(jīng)過自己的努力取得優(yōu)異的成績。教師要有效地利用學(xué)生的這一特點，通過組織和創(chuàng)設(shè)競爭氛圍來激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最具有競爭意味的教學(xué)環(huán)節(jié)就是比賽，每一堂課程結(jié)束之后我們都可以為學(xué)生精心設(shè)計一場別開生面的比賽，看看誰能將所學(xué)知識掌握得更加全面和扎實，然后給予表現(xiàn)好的學(xué)生一定的獎勵。對于那些掌握得不太理想的孩子要及時地鞭策和鼓舞，爭取在下一次的比賽中能夠取得優(yōu)異的成績。這樣學(xué)生就會為了能夠在互動比賽中展示一個最棒的自己，而在課后多加用功溫習(xí)音樂知識，總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)音樂知識的方式方法，從而養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、多開展音樂課外活動，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間

　　音樂的教學(xué)方式和手段非常靈活多樣，最能體現(xiàn)互動式教學(xué)的方式就是有效地開展音樂課外活動。因為音樂課外活動課不僅僅是完成基本的音樂教學(xué)任務(wù)，而是讓學(xué)生積極主動地參與到活動之中，成為活動過程的主人。學(xué)生也能夠在師生之間、生生之間的交流、合作、互動過程中拓寬自己的創(chuàng)造性思維。因此，互動式教學(xué)――音樂活動課程能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與欲望，有利于學(xué)生智力的挖掘和發(fā)展，便于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)?；邮浇虒W(xué)模式為音樂教學(xué)開辟了一條新的有效途徑，我們在進行初中音樂教學(xué)中要善于利用互動式教學(xué)，給音樂教學(xué)課堂帶來最佳的教學(xué)效果。

　　六、音樂課興趣教學(xué)

　　給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)音樂的機會和場所，讓他們在一個輕松的環(huán)境中盡享音樂帶給自己的快樂和輕松，為學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供一個放松的平臺，這就是音樂教學(xué)的主要目的。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)音樂不僅可以放松心情，還可以很好地陶冶情操，為提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

　　1、興趣培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣主要是針對一些對音樂不感冒的同學(xué)，他們對音樂是非常閉塞的，所以如果可以打開他們的心扉，讓他們喜歡上音樂，就可以給他們一種非常好的放松方式。這樣不僅有利于學(xué)生對音樂的興趣，更有利于其其他科目知識的學(xué)習(xí)。而對于那些本身就對音樂非常感興趣的同學(xué)，我們應(yīng)該給他們正確的指導(dǎo)，讓他們對音樂的喜歡更規(guī)范更科學(xué)。因為很多同學(xué)偷偷使用隨身聽，而耳機會對他們的聽力造成很多不好的影響，所以，我們應(yīng)該對他們進行合理的勸解。另外就是告訴他們，音樂課可以隨意欣賞音樂，但是在其他文化課中絕對不能夠欣賞音樂，否則音樂教學(xué)的意義就完全失去了。

　　2、欣賞自然界的音樂

　　音樂本身是來源于自然，而自然界的音樂也是最美的音樂。鳥語花香是自然界最美的聲音，自然界給了人類最好的生活環(huán)境和音樂。讓同學(xué)們感受自然界的音樂，感受大自然的力量，對于同學(xué)們提高對音樂的興趣，和更好地放松心情提供了便利。帶學(xué)生去自然界欣賞自然界的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生們根據(jù)自然界聽到的聲音，去自己編排一種音樂。同學(xué)們通過過濾自然界的聲音，尋找更好的聲音，激發(fā)了他們對音樂的靈感，同時給他們帶來了愉悅的心情。

　　總之，音樂教師需要懂得學(xué)生在受教育過程中的心理特點和發(fā)展水平，并以此為科學(xué)依據(jù)，來制定教學(xué)計劃，編寫音樂教案，考慮教學(xué)的組織形式，安排教學(xué)時問，采取相應(yīng)的音樂教學(xué)原則和方法。只有這樣，才能上好音樂課。

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　　[3] 王宏. 高效音樂課堂創(chuàng)新教育研究[J]. 讀寫算(教育教學(xué)研究版),2011(50).

　　作者：永州市第十一中學(xué) 胡小艷