作者：安順市西秀區(qū)二鋪中學(xué) 張吉品

　　科學(xué)研究表明，濃厚的興趣是人才成長的重要心理條件之一。正愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?！迸d趣是人們學(xué)習(xí)的動力,只有對音樂有了興趣,才能去探索研究音樂理論與技能。莎士比亞說:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,才可能得益?！迸d趣是積極探索某事物或進行某項活動的傾向,是求知獲藝的先導(dǎo),是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,也是打開知識寶庫的金鑰匙。音樂教學(xué)過程中更是如此。在幾年的教學(xué)實踐中,我體會到讓每位學(xué)生從興趣入手,在音樂學(xué)習(xí)上體驗成功、享受快樂,應(yīng)該成為我們音樂課堂教學(xué)關(guān)注的焦點和努力的方向。

　　一、建立良好的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　情感是人類最普通、最重要的心理活動之一。情感能給人以無窮無盡的力量，使人敢于承擔(dān)他的體力和智力都難勝任的工作。調(diào)動了激情的學(xué)生，對學(xué)習(xí)有著明確的目的，有對學(xué)習(xí)的濃厚興趣以及頑強而堅韌的意志，會引導(dǎo)他們的智力向著更高、更新的層次發(fā)展。因此，應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生中去了解每個學(xué)生的情況，及時掌握他們的思想變化，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康及人際關(guān)系等情況，與他們打成一片，情感相融，及時鼓勵學(xué)生克服各種困難，使他們更愉快地學(xué)習(xí)。

　　二、選擇豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生對音樂課感興趣

　　1.把競賽、分類推進引入課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛

　　音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)主要是直觀和聽覺教學(xué)，老師既要動口把理論講解透徹和演唱示范，又要采用肢體語言手段。因此，可先讓學(xué)生靜靜觀察、揣摩領(lǐng)悟，使之能全方位多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，然后采用自評、互評、教師評相結(jié)合的方法進行評價。全班可分幾個小組，在觀察揣摩的基礎(chǔ)上學(xué)生與教師、同學(xué)合作，共同參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編，先讓學(xué)生本人自評，然后學(xué)生之間互評（評定等級分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格），最后由老師評定。實行這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的互教互助、互助互勵，既做老師又做徒弟，從而形成一種群體奮進的學(xué)習(xí)態(tài)勢。

　　2.通過生動與主動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　讓教學(xué)內(nèi)容有“新鮮”感，課堂氣氛才有“生動”感，“生動”才能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)對音樂的喜愛，才能產(chǎn)生大面積的質(zhì)量與效益。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，課程的安排必須合理，課堂操作運行應(yīng)靈活多變，重點、難點要合理搭配，有所側(cè)重點地安排好教學(xué)內(nèi)容，“炒活”音樂課堂。只要一切從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計具有個性特色的教學(xué)方案吸引學(xué)生“要學(xué)”，即使是枯燥的基本訓(xùn)練，也能變得生動而活潑。教學(xué)方法的設(shè)計與應(yīng)用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)動力，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機不會自發(fā)產(chǎn)生，它有賴于教學(xué)內(nèi)容的生動性、教學(xué)方法的直觀性和趣味性。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動空間。要上好一節(jié)音樂課，只靠幾種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需要我們不斷去學(xué)習(xí)國外各種比較先進和科學(xué)的教學(xué)法，創(chuàng)造出一些適用的科學(xué)生動的新方法。教師要追求教學(xué)中學(xué)生的主動發(fā)展，并主動抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時機，對學(xué)生進行適當?shù)狞c撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強烈的心理狀態(tài)下體驗情感、參與學(xué)習(xí)、激發(fā)互動。教師應(yīng)多提供優(yōu)秀音樂作品給學(xué)生欣賞，用以更好地提高學(xué)生的興趣。教師主動通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并主動向教師學(xué)習(xí)，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果。

　　三、舉行豐富多彩的課外活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗這個大舞臺

　　豐富多彩的課外活動是進一步提高中學(xué)生音樂興趣的“催化劑”，圍繞音樂教學(xué)開展豐富多彩的課外活動，是補充課堂教學(xué)欠缺的重要組成部分。課外活動也是學(xué)習(xí)音樂知識、進行音樂實踐的途徑，它能夠開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)現(xiàn)音樂人才，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂的感召力。每學(xué)期我們都會組織學(xué)生積極參加觀摩活動，組織學(xué)生到藝術(shù)館、兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生到室外去尋找大自然中一草一木、一花一鳥所蘊含的豐富的音樂美，擁抱自然，陶冶情操，拓寬視野，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、接納美。比如：鐵路軌道線上火車開動時滴滴嗒嗒的聲音，就是五線譜上的音符，可讓學(xué)生獲得節(jié)奏的感受。我們還會邀請有關(guān)專家、知名同行、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生到校作現(xiàn)身說法。這些校內(nèi)外音樂活動，不但可以豐富校園文化生活，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，營造良好的音樂活動氛圍，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　四、用積極的評價鼓勵學(xué)生

　　每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)?音樂?的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次?問題?，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。

　　五、讓學(xué)生主動參與各類藝術(shù)實踐活動，展示自我，發(fā)展個性，使興趣進一步升華

　　參與藝術(shù)實踐的方法才是最有效的方法，它能夠造就創(chuàng)新人才，能夠推動學(xué)科向新的領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，讓他們排練節(jié)目，參加校、市、省級演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能增加他們的成就感，而且還能提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中受到熏陶、潛移默化，保持對音樂的熱情，這樣他們的音樂興趣會更加濃厚、更加盎然。

　　六、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

　　初中生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。

　　總之，隨著課程改革的進一步推進，音樂教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中占有重要位置。教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這要求我們音樂教師不斷地思考、探索和創(chuàng)新。在音樂課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度來看待培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在具體實踐中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，從細小之處入手，嚴格把好習(xí)慣關(guān)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣的人。