摘要: 音樂(lè)欣賞課中，音樂(lè)老師利用信息技術(shù)為初中生展現(xiàn)生動(dòng)、形象的畫(huà)面，可以幫助初中生更好的感悟音樂(lè)的美，培養(yǎng)初中生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，讓初中生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中陶冶情操、凈化心靈，同時(shí)達(dá)到了提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞: 信息技術(shù); 初中音樂(lè); 欣賞教學(xué)

　　在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)也推出了很多新的方法，多媒體教學(xué)走進(jìn)了音樂(lè)課堂，運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)可以為初中生建立生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，改變了傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的不足，提高了教學(xué)質(zhì)量。在初中音樂(lè)欣賞課中，音樂(lè)老師利用信息技術(shù)為初中生展現(xiàn)生動(dòng)、形象的畫(huà)面，可以幫助初中生更好的感悟音樂(lè)的美，培養(yǎng)初中生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，讓初中生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中陶冶情操、凈化心靈，同時(shí)達(dá)到了提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

　　一、喚起初中生學(xué)習(xí)興趣

　　在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)為初中生建立一個(gè)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)情境，來(lái)幫助初中生在最短的實(shí)踐內(nèi)融入美妙的音樂(lè)中，將對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)出來(lái)。信息技術(shù)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用可以將生動(dòng)、形象的畫(huà)面展現(xiàn)給初中生，可以帶給初中生輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，以及豐富多彩的音樂(lè)情節(jié)，為初中生打造出一個(gè)快樂(lè)、輕松的課堂氣氛，充分喚起初中生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高初中生欣賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。例如，老師在讓初中生欣賞少數(shù)民族歌曲過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體向初中生展示少數(shù)民族人民的生活習(xí)性和風(fēng)俗，讓初中生對(duì)少數(shù)民族的生活有一個(gè)大概的了解，喚起初中生欣賞少數(shù)民族歌曲的積極性，讓其在音樂(lè)課堂中有著愉快的心情去欣賞音樂(lè)，從而提高了教學(xué)效率。有比如，初中音樂(lè)老師在讓初中生欣賞《藍(lán)色的多瑙河》的過(guò)程中，可以利用多媒體向初中生展示一段描述多瑙河的視頻，讓初中生在觀看美景的過(guò)程中欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，使得初中生被《藍(lán)色的多瑙河》動(dòng)聽(tīng)的旋律深深的吸引，從而愛(ài)上音樂(lè)，加深初中生對(duì)音樂(lè)欣賞課的領(lǐng)悟，提高整體欣賞音樂(lè)的水平。

　　二、提高初中生的審美能力

　　在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，讓初中生進(jìn)行戲曲藝術(shù)的欣賞可以有效的提高其審美能力，也是初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中重要的部分。初中生對(duì)戲曲的了解普遍比較少，對(duì)戲曲的知識(shí)了解得更加少。因此初中音樂(lè)老師在讓初中生欣賞戲曲過(guò)程中，倘若運(yùn)用傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方式，不僅不能取得良好的教學(xué)效果，還會(huì)令初中生喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，然而運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中音樂(lè)欣賞教學(xué)可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體課件向初中生展示生動(dòng)有趣形象的畫(huà)面，不僅可以充分激發(fā)出初中生對(duì)欣賞音樂(lè)的積極性，還能有效的提高初中生欣賞美的能力，從而達(dá)到提高初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量。例如，在音樂(lè)欣賞課中老師讓初中生欣賞京劇的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)方式，讓初中生主動(dòng)地去欣賞音樂(lè)。由于京劇有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，不同于其他樂(lè)曲，形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。京劇的知識(shí)是博大又豐富的，初中生對(duì)其了解的非常少。為了能夠讓初中生充分領(lǐng)悟到京劇的獨(dú)特魅力，提高初中生的審美能力，初中音樂(lè)老師可以運(yùn)用多媒體課件向初中生展示各種演唱的風(fēng)格，讓初中生能夠欣賞到不同的京劇唱法和臉譜。初中音樂(lè)老師在上課過(guò)程中可以讓初中生觀看《霸王別姬》《空城計(jì)》等戲曲，這樣不僅可以讓初中生欣賞到優(yōu)美的京劇，還能夠讓其在觀看京劇的過(guò)程中了解藝術(shù)家所穿的服飾、所戴的臉譜，了解京劇表演中人物臉譜及動(dòng)作的特點(diǎn)，通過(guò)這種教學(xué)方法，可以讓初中生對(duì)京劇充滿興趣，完全激發(fā)出初中生欣賞音樂(lè)的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和初中生審美能力的目的。

　　三、陶冶初中生情操

　　在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，讓初中生欣賞優(yōu)秀的歷史音樂(lè)作品時(shí)可以運(yùn)用多媒體方式展開(kāi)教學(xué)，它對(duì)重現(xiàn)歷史畫(huà)面提高教學(xué)效率有著非常重要的作用，例如，初中音樂(lè)老師在上課過(guò)程中可以向初中生展示一些歷史革命歌曲、視頻、電影等等，讓學(xué)生可以感受到良好的音樂(lè)效果，觀看生動(dòng)有趣的視頻，欣賞多彩的畫(huà)面，在提高初中生對(duì)音樂(lè)欣賞能力的同時(shí)陶冶其情操，讓學(xué)生真正感悟到真善美，從而達(dá)到對(duì)初中生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的。例如，音樂(lè)老師在讓初中生欣賞歌曲《百年滄?！愤^(guò)程中，為了培養(yǎng)初中生的愛(ài)國(guó)情操，讓初中生深刻明白國(guó)家對(duì)自己對(duì)家庭的重要性，可以運(yùn)用多媒體向初中生展示一段香港和澳門被別的國(guó)家占據(jù)的屈辱歷史，增強(qiáng)初中生的民族自尊心，提高其愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而使其能更好的感悟這首《百年滄?！?。再比如，音樂(lè)老師在讓初中生欣賞歌曲《黃河大合唱》過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體課件的中功能，向初中生展現(xiàn)完整的音樂(lè)畫(huà)面，讓初中生欣賞美麗畫(huà)面的過(guò)程中，感悟動(dòng)人的音樂(lè)效果，讓初中生身臨其境的感受音樂(lè)之美，從而使得初中生產(chǎn)生一種敬佩的情感，對(duì)欣賞音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以看出，在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)多利用多媒體展開(kāi)教學(xué)可以讓學(xué)生身臨其境的感悟音樂(lè)之美，陶冶學(xué)生的情操，提高初中生欣賞音樂(lè)的能力。