這種讓學(xué)生身臨其境的教學(xué)方法，能巧妙地把學(xué)生的感知過(guò)程和體驗(yàn)過(guò)程巧妙結(jié)合，水乳交融，更好地讓學(xué)生獲得音樂(lè)的審美體驗(yàn)。

　　(四)忽視想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　初中音樂(lè)欣賞課主要的目的不是發(fā)掘具有潛力的音樂(lè)人，也不是純粹為了欣賞音樂(lè)，而是盡可能地發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為他們開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。音樂(lè)欣賞可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行想象與聯(lián)想，使他們的思維自由馳騁，讓他們沉浸在音樂(lè)的情感和氛圍之中，從而達(dá)到提高音樂(lè)審美能力的目的，也為他們的音樂(lè)創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在欣賞管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》片段時(shí)，教師可以用故事導(dǎo)入，并提問(wèn)：“主人翁在海上遇到了什么事情呢?”讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想。有一位學(xué)生說(shuō)：“美麗的大海發(fā)起脾氣來(lái)很可怕，過(guò)了一會(huì)兒，海上的暴雨停了，海面上又風(fēng)平浪靜。弦樂(lè)的演繹把海面上的震撼體現(xiàn)得淋漓盡致。”這說(shuō)明他們已經(jīng)感受到了音樂(lè)的內(nèi)涵。

　　二、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的方法

　　(一)視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)興趣

　　視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。視聽(tīng)結(jié)合比單純的聽(tīng)更能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的表現(xiàn)力，欣賞效果更佳。采用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式，最主要是有利于激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，也給學(xué)生留下了很大的想象與參與空間。如，在欣賞美國(guó)作曲家羅內(nèi)爾的管弦樂(lè)《三只小豬》時(shí)，教師邊放音樂(lè)邊用童話故事導(dǎo)入，描述小豬們蓋房子的情節(jié)，同時(shí)用視頻展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻展開(kāi)聯(lián)想，使陌生的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為熟悉的情境，使他們不由自主地隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受到音樂(lè)的魅力，享受欣賞音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　(二)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性

　　在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極思考，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的發(fā)展。教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受，采用律動(dòng)、繪畫、創(chuàng)編故事等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)豐富多彩的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)地創(chuàng)作個(gè)性化的音樂(lè)作品。教師還可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種意境，引導(dǎo)他們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作出音樂(lè)作品后，讓大家鑒賞分析，創(chuàng)作者根據(jù)大家的反饋再進(jìn)一步修改整理。如，在欣賞《東邊升起月亮》(選自歌劇《圖蘭朵》)時(shí)，教師先簡(jiǎn)單介紹其創(chuàng)作背景，初步揭示其思想內(nèi)涵，端正學(xué)生的欣賞態(tài)度;其次，要求學(xué)生充分展開(kāi)想象，分組討論音樂(lè)表現(xiàn)的情緒特點(diǎn);最后，要求學(xué)生根據(jù)該樂(lè)曲自主創(chuàng)編一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

　　初中音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也是開(kāi)闊初中生音樂(lè)視野、提高他們音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。要提高初中音樂(lè)欣賞課的質(zhì)量，教師首先要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生需求教學(xué);要針對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的誤區(qū)，采取有效的措施和方法提高教學(xué)效率;加深與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。通過(guò)上述措施，初中音樂(lè)欣賞教學(xué)一定能走出誤區(qū)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]曹理.音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2000.

　　[2]吳斌，金亞文.音樂(lè)課程基本理念——義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀之三[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2002，(6).