摘要：高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力和對這個世界的簡單認知，他們更愿意站在成人的角度思考問題。在高中階段進行班級成員音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠促進他們的心理發(fā)育，同時提升個人的審美能力，在了解不同國家的音樂中感受當?shù)氐娘L土人情，豐富自己的情感。在這一階段，聲樂課的重點將不再是教會學生如何發(fā)聲，如何把握曲子的結(jié)構(gòu)，而是要培養(yǎng)學生對不同曲子的欣賞能力，從而提高自己的藝術(shù)品味，通過這門課程的學習豐富自己的精神世界，在繁重的學習當中收獲片刻的輕松。

　　關(guān)鍵詞：高中學生;音樂鑒賞;結(jié)構(gòu);能力;

　　音樂鑒賞不僅能夠提升班級成員的內(nèi)在修養(yǎng)還能夠拓展學生的文化素養(yǎng)，文化可以通過文字和語言的形式傳遞，當然也可以通過歌曲傳遞，在欣賞不同風格的曲目時我們能夠感受到它們的不同特點，時而豪邁，時而婉轉(zhuǎn)細膩，相同的曲子也會帶給不同的人不同的感受，大家在聆聽的過程中細細體會，結(jié)束后可以交流思想感情，從而加深班級成員的情感，提高與教師的配合，我們將從結(jié)構(gòu)的層面分析如何能夠更好地提高班級成員的鑒賞能力，最終得到思想的升華。

　　一、為什么要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力

　　音樂鑒賞能夠以直觀的表現(xiàn)形式帶給人們最直接的感受，只要具備一定的聽力我們就能夠產(chǎn)生不同的感受。這門課程主要是通過聆聽的方式感受樂曲的美妙，帶給我們精神上的愉悅。高中階段學生的課業(yè)壓力較大，學生在長時間的焦慮中精神難以保持高度的集中。所以通過這一科目，可以讓學生的精神得到放松，在不同的音域中收獲不一樣的內(nèi)容。通過精神世界的放松不僅能夠讓學生了解到簡單的音樂常識和樂理知識，還能夠提升學生的文學素養(yǎng)，它不局限于任何設(shè)備，只需要學生靜下心來安靜地聽。在欣賞的過程中我們可以感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，欣賞不同樂器間的配合，感受高山流水般的感情。讓學生了解到我國從古代到現(xiàn)代的音樂發(fā)展特點，同時了解西方的不同樂器，還可以在課余時間聽聽中西方樂器的結(jié)合，感受大提琴與古箏的結(jié)合，提高自己的音樂素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。

　　二、音樂鑒賞能力結(jié)構(gòu)

　　(一)情感體驗與思維

　　音樂的鑒賞過程實際上就是情感的體驗和思維的形成過程，這是不同歌曲和欣賞者的情感交流。在交流的過程中會產(chǎn)生不同的情緒反應，這種反應是和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，生活中我們的經(jīng)歷越豐富我們的感情世界也就會越充實，高中生的情緒隨著年紀的增長也在逐漸趨于穩(wěn)定，也能夠靜下心來聆聽一首曲子，我們的直觀感受和在書本中閱讀到的內(nèi)容都會引起我們情感的共鳴，同時會形成自己獨特的思維。在情感體驗的過程中我們還需要具備良好的思維能力，在思考的過程中將抽象思維和直觀思維結(jié)合，例如在賞析《酒狂》這首歌時，教師首先向?qū)W生提問：在面對曲名時你認為它的主旋律是什么呢?《酒狂》中的“狂”字是一種豪邁之情，所以班級成員會猜測它的曲風較為瀟灑，接著通過首次播放，來讓學生思考這首曲子帶給大家的直觀感受，通過第一印象做出簡單的思考，鍛煉學生的反應能力;接著通過相關(guān)背景的介紹，了解作曲人的性格和生平;再一次播放音樂，結(jié)合作者談談感悟，在不同的介紹過程中學生會產(chǎn)生不同的思維變化，也會出現(xiàn)不同的情感。在《酒狂》中，作者通過表現(xiàn)阮籍的醉意朦朧突出此人酒醉的狀態(tài)，這在古曲當中也是一種全新的體驗，在課下教師還可以尋找相關(guān)類型的曲目，比較其中的細節(jié)，以此鍛煉高中生的反應能力，呈現(xiàn)出最好的課堂效果。

　　(二)音樂感知與記憶

　　在欣賞中不僅要產(chǎn)生情感上的共鳴，還要對節(jié)奏和音準進行一定的訓練。感知顧名思義，就是感覺和知覺，這兩者相互結(jié)合不可分割，在拿到一首曲子后，我們要認識到這首歌的節(jié)奏以及它的結(jié)構(gòu)，這是最基本的知識點也是同學們必須掌握的內(nèi)容，節(jié)奏快的歌曲往往能夠使人亢奮，具有特別強烈的帶動能力，節(jié)奏緩慢的歌曲在某種程度上能夠達到放松的效果。在不同的時代呈現(xiàn)出的音樂效果也不盡相同，這就需要學生的感知能力的發(fā)展，從而區(qū)分這些細小的差異，同時還要對不同時代的歌曲有一定的記憶能力，在隨機播放時能夠辨別出這是處在什么時期，哪個國家所創(chuàng)造出的偉大文化，從而在課上能夠?qū)Σ煌牧髋捎幸欢ǖ牧私?。例如在欣賞《牧歌》時，學生能夠感知到哪些事物，在欣賞《國際歌》的時候區(qū)分這兩首曲子分別表達了怎樣的思想感情。在欣賞中，可以通過先播放無伴奏混聲的形式讓學生感受放牧的情景以及當時的心情，可以閉著眼睛跟著哼唱，將自己的感知能力充分地調(diào)動，在播放《國際歌》的時候感受音樂所呈現(xiàn)給我們的壯美的感覺，區(qū)分自由之情和壯美之情的不同點，最終將這些內(nèi)容保留在我們的記憶深處，從而培養(yǎng)班級成員的感知能力。對已經(jīng)欣賞過的曲目學生還需要一定的記憶能力，將這些內(nèi)容分類整理，給每一部分內(nèi)容在腦海中標注一個標題，在之后的聆聽過程中能夠?qū)⑦@些曲子進行區(qū)域性的劃分，使這些不同風格和節(jié)奏的歌曲具有一定的整合和連貫性，鍛煉學生的抽象思維，以此提高高中生的欣賞水平。