環(huán)境育人的功效是不可低估的，任何人都渴望有一個優(yōu)越、舒心的環(huán)境。當我們的孩子們走進音樂教室感受美麗的音樂時，她們更希望音樂教室和他們聽到的音樂一樣美，那我們音樂教師就要讓每一面墻壁會說話，精心設計、布置一個別具一格，有音樂特色，孩子們喜歡的，有助于他們成長的音樂空間，為了更好地激發(fā)學生學習音樂的興趣，使他們在音樂中遨游、成長。

　　一、體現兒童年齡特征，讓孩子喜歡

　　音樂是凈化心靈的階梯，音樂教室是孩子們的學習場所。我們設計、布置音樂教室時要充分考慮小學生生性活潑好動、個性鮮明的特點，并結合他們的年齡特征、生理發(fā)展特點來考慮。內容選擇要適合小學生接受能力，形式要活潑、有表現力，能吸引學生的“眼球”，顏色的搭配要鮮明、明朗。另外還要給學生一個干凈舒適的環(huán)境，要經常打掃教室，保持室內衛(wèi)生，力求整潔舒適。

　　二、體現學科特點，有助學生發(fā)展

　　音樂學科是一門專業(yè)性很強的學科，音樂教室是孩子們學習音樂的場所，我們要讓孩子們一走進音樂教室就知道自己走進了音樂殿堂。要讓音樂教室的每一面墻壁都能傳達音樂信息，讓音樂教室的每個角落都能啟迪孩子們音樂細胞的快速增長，如在教室黑板上方貼上關于音樂的名言；在教室后墻上布置學生表演的“音樂伴我成長”欄，帖上孩子們表演的照片，讓孩子們寫上對音樂課的感受等：還可將某些常用音符、音樂標記作一提示，在教室左側墻可貼上著名音樂家的畫像和介紹等，在教室右側墻可將音階與學生喜歡的動畫形象結合設計音階圖，還可將器樂圖與其介紹巧妙設計在該墻面。

　　總之，當學生路過音樂教室時就能感受音樂的美感，踏進音樂教室就能感受音樂元素。

　　三、教學用具擺放合理，適宜教學

　　音樂教學用具是輔助音樂教學所用的，那么他一定要為教學服務，利于教學。音樂教具很豐富，一般學?；蚨嗷蛏贀碛幸欢〝盗康慕叹?，所以音樂教學用具、器材擺放應方便使用。有“大塊頭”的鋼琴、合唱臺、配套多媒體等，還有“個頭小巧”的各種打擊樂器、豎笛、電子琴，還有歷年教學留下的配套音像資料等，這些大小不等的不可缺少的教學用具要根據自己音樂教室的大小、形狀合理陳設、歸類擺放，用的時候方便取，不用的時候擺放美。尤其是大件教具的放置不能影響學生看黑板和師生交流的視線。數量較多的小件樂器要在樂器箱中分類擺放，每次使用完畢要讓學生有序、分類還原，以便下次使用快捷取出，提高學習效率。

　　四、座位設置實用，利于教學

　　音樂教室的座位設置不同于一般教室的設置，音樂教室是學生學習音樂的場所，也是孩子們表演的舞臺，學生的凳子可以根據實際音樂教學活動靈活放置。 首先要寬松，利于學生活動。音樂是一門表演性、實踐性很強的學科，在課堂上學生“動”的多，“靜”的少，學生有個人表演，也有合作表現，所以座位的設置要適當寬松，便于學生起立、表演，有能動的空間。然后座位的設置要體現平等。在小組人員安排時兼顧不同接受能力、不同性格的孩子合理搭配，降低膽小學生的怯場現象，消除學困生自卑心理，讓他們在其樂融融中接觸音樂、學習音樂，在音樂中發(fā)展。

　　音樂教室與音樂教學同時發(fā)揮著影響和培養(yǎng)祖國未來的功效，所以我們音樂教師可與孩子們共同設計、布置自己的音樂學習天地-----音樂教室，使音樂教室的布置符合音樂學科特點和學生的主體性，讓他們一進音樂教室就有一種強烈的參與感和滿足感。讓音樂教室的每個空間都能給學生傳達音樂信息，豐富學生的藝術細胞。