您現(xiàn)在的位置:首頁 > 教學論文 > 初中音樂論文 >

新課程下中學音樂教師素質提升探微

作者:劉浚   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

  課程改革給音樂課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學習聲音技能為主的教學模式,而是加入了更多人文性質的內涵,要達到這樣的目標,需要音樂教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。音樂教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。筆者認為做為一名音樂教師必須盡快提升以下幾種素質:


  一、要樹立終身學習的理念


  教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來,而是通過學習才能獲得的。終身學習的能力既是社會發(fā)展對人的要求,也是教育變革對教師職業(yè)角色提出的要求。新的教育觀念認為,終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。新世紀的教師必須道德高尚,知識淵博,具備扎實的教學基本功,有終身學習和創(chuàng)新教育能力。終身學習是一種知識更新、知識創(chuàng)新的要求。終身學習的主導思想就是要求每個人必須有能力在自己的一生中利用各種機會,去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識,使自己適應快速發(fā)展的社會。在深刻認識教育在社會經(jīng)濟活動中作用的基礎上,必須把終身學習看作是教師的一種社會責任,一種人自身發(fā)展的需求。終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。設想,如果一位教師他自己的思想觀念、知識結構從始至終都是一成不變的,他如何能培養(yǎng)出符合社會需要的人才?


  二、要大膽進行音樂新課程改革


  “音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”以生為本,重視學生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展,應該是音樂教師努力的方向。面對飛速而來的多種媒體,學生受教育的范圍已不僅僅局限于學校課堂,為此我們的課堂應該及時改變教學模式,讓課堂不只成為學生學習的場所,更是學生展示自己能力才干的天堂,音樂課程要讓學生用自己喜歡的方式自由學習,教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學生的學習情況作出判斷,借助小組活動,學生資源開發(fā)通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有高低,小組學習可以幫助他們取長補短、互幫互助,更有利于學生的交流合作?!氨憩F(xiàn)”是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎內容,是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。音樂課程要充分利用有效的教材資源,運用多樣的學習方式,為學生提供各種音樂實踐的機會,充分調動學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,讓學生在實踐中學,在實踐中用,在實踐中學習思考,學會汲取,學會總結,最終將知識的獲取過程自覺轉化為一種實際的學習能力。只要給學生機會,給學生時間,學生比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來。這樣就會達到讓學生有興趣,喜歡上音樂課的目的。


  三、要在教學反思中提高課堂教學質量


  作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應該學會反思、善于反思。那么,音樂教學反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學能力呢?筆者認為應該從以下幾個方面把握:1、備課過程中設計反思。音樂課的備課不同于語文、數(shù)學,不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時,就可以先給自己設計這樣的幾個問題以供反思。例如:“學生對本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”,“在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,如何對癥處理”等等。這樣,在教學的過程中,教師就會覺得有的放矢,備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣,所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生特別有興致,或者無動于衷,就該問問自己是什么原因,積累經(jīng)驗教訓,并在平行班嘗試不同的教學方式方法,以求得最佳效果。2、上課過程中驗證反思。


  課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法,不斷驗證在備課時設計的反思,對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術,再好的教學也總有它不足的地方,有待于進一步改進,進一步優(yōu)化。課堂需要更多生成的東西,教師要不斷的在實踐過程中進行探索。3、在課后進行各種形式的反思。反思的方式有許多種,可以通過語言也可以通過文字,可以自我反思也可以通過交流進行集體反思?!?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/fansidianping/ target=_blank class=infotextkey>反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,就是通過具體的典型的教學個案,來研究和揭示其內在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學能力,也可以提供給同行借鑒。反思的方式有許多種,如:交流式、座談式、文字式、案例式等,可以自我反思也可以集體反思?!∷^“他山之石,可以攻玉”。作為新課程背景下的音樂教師,應該在教學中不斷地進行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學會研究,不斷地去提高教學水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者。


  總之,作為新世紀的音樂教師,我們正處在音樂教育改革的轉型時期,新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們:既要有一定的專業(yè)知識和技能,也要有良好的文化科學知識和結構;既要掌握素質教育的理論和教育教學的方式方法,又能開展科研工作,并且需要有良好的心理素質和道德素質。所以,面對“新標準”和“新課程”,音樂教師應努力提高自身素質,不斷地充實、完善自己,積極投身于音樂教學的改革,為提高全體學生的音樂素質、改進音樂教學做出貢獻。

站內搜索: 高級搜索
中小學音樂教育網(wǎng)
中小學音樂教育網(wǎng) 版權所有,未經(jīng)授權禁止復制或鏡像 網(wǎng)站備案編號:蘇ICP備08000963號
版權申明:本站文章部分來自網(wǎng)絡,如有侵權,請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽,QQ:3999112
中小學音樂教育網(wǎng)