【摘要】隨著新課程教學理念的逐步深入和課程教學改革的不斷推薦，在音樂教學領域，也出現(xiàn)了積極的、不同程度的教學理論和方法創(chuàng)新，并在廣泛的實際教學中產(chǎn)生了良好的影響。合作教學就是這些年來被廣大教師所應用于日常教學中的一種先進的教學理念。文章對此進行了探討。

　　【關鍵詞】初中 音樂 合作教學 意義 應用

　　一、合作教學在初中音樂教學中的意義

　　1.有利于拓寬信息渠道。從各種信息源收集信息的能力在現(xiàn)代社會特別是在知識經(jīng)濟時代具有格外重要的意義。一般來說，學生收集信息的渠道有電視、報紙、雜志、書籍網(wǎng)絡等。教師應充分利用學生的這些資源，布置他們課前預習，充分發(fā)揮這些渠道的作用。學生通過資料的查找、交流，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，營造了濃烈的學習氣氛，變“單一的信息來源”為“多渠道的信息來源”。

　　2.有利于培養(yǎng)學生的人際關系智能?！抖嘣悄堋分刑岢鋈擞衅叻N智能，其中有一種叫作人際關系智能，就是理解和認識他人、更好地與他人合作等方面的能力。新課標也有一個重要的價值，就是社會交往價值，這兩者都可以通過群體性的“合作活動”來實現(xiàn)，通過合作，培養(yǎng)學生間的相互交流、相互幫助、相互理解、相互欣賞、共同分享。

　　3.有利于優(yōu)化課堂教學效果。 教師與學生之間互相溝通，互相配合，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，為提高教學質(zhì)量提供一個良好的平臺。

　　4.有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)。合作教學的教學方式某種程度上能很好的調(diào)節(jié)教師與學生之間的關系，在充分調(diào)動學生的學習積極性和自由發(fā)揮空間的同時， 還能夠通過學生的各種反應，將教學結(jié)果反饋給教師，有效地團結(jié)和凝聚教師與學生之間的關系，將教師的教學技能與素質(zhì)得以最大限度的開發(fā)與提高。

　　二、如何開展初中音樂合作教學

　　1.確立正確的合作意識。在教學中，教師首先要積極創(chuàng)造學生樂于合作的情景，努力激發(fā)學生想學、愿學、愛學的強烈欲望，精心設計教學情景，從景激情，以趣激趣，促進學生做好合作的心理準備。用小組合作學習，首先應注意激發(fā)學生合作學習的動機和愿望，受傳統(tǒng)教育體制的影響，學生在學習上的合作意識比較薄弱，競爭心理較強，因而教師在剛剛引入合作學習策略時要充分重視外部獎勵的促進作用。對集體成果的評定和認可是必不可少的，也可以將小組合作水平作為評價內(nèi)容的方式，來強化學生的集體觀念，提高小組的內(nèi)聚力。例如，課堂上開展組與組之間的競賽活動，以組為單位獎勵小紅星等。隨著合作學習策略的進一步動用，學生逐漸認識到合作的重要性，從活動中體會到互助帶來的智力樂趣和同學間的友愛，對合作學習過程本身就會產(chǎn)生積極的態(tài)度，對合作學習產(chǎn)生強烈的愿望。

　　2.營造和諧的教學環(huán)境。和諧的教學環(huán)境是初中音樂合作教學的前提。合作教學的新穎模式，能激發(fā)起學生們學習的興趣，讓孩子們在和諧、活躍的環(huán)境中學習。那么，對于初中音樂教師來說，該如何有效地營造一個和諧的教學氛圍呢？無論是教室外觀還是教學過程， 如果給學生們呈現(xiàn)的是呆板、死氣沉沉的現(xiàn)象，都無法讓學生有興趣和動力主動進行有效的學習。所以首先在教室的整體布置上，教師可以把教室布置成一個讓學生自由發(fā)揮自己創(chuàng)意的空間，如貼上自己喜歡的歌手的照片、貼上大家都喜歡的樂譜等，或者教師按音樂課的主題，布置成相關的主題。其次，教師也可適當改變教學環(huán)境，如將室內(nèi)授課改為室外授課， 一定讓學生驚喜雀躍。最后， 在合作教學付諸于實踐中時， 教師一定要做好先期指導，讓孩子們知道合作教學的重要性，以及在應用過程中該注意的問題。只有讓學生們充分了解后，合作教學才能有效地發(fā)揮， 起到它應有的作用。作為教師， 一定要引導好學生， 保證使每一個學生都能享受到學習的樂趣。

　　3.選擇恰當?shù)暮献鹘虒W內(nèi)容。選擇合理的合作教學內(nèi)容是合作教學成功的關鍵。除了課本上的內(nèi)容可以采用合作教學以外，還可以選取流行音樂作為初中音樂合作教學的輔助內(nèi)容。在不偏離健康教學的軌道的前提下。初中音樂教師可以適當迎合初中生追愛流行音樂的心理，選擇大街小巷耳熟能詳，且適合中小學生的歌曲，取其精華去其糟粕！引導學生正確學習流行音樂?！端{(diào)歌頭》等歌既有流行度，又有其古典文學的深厚底蘊，教師還能借此拉近與學生的心理距離，兩全其美。

　　4.選用科學的合作教學方式。合作教學的方式有師生互動合作的方式，也有生生互動合作的方式。師生互動合作的方式是日常教學中開展合作教學的主要形式。在課堂教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用， 積極地參與知識探究活動，主動吸納音樂知識與技能。例如：在欣賞藏族音樂時，先對比兩首民歌的不同特點，再總結(jié)藏族囊瑪與堆謝的不同風格。

　　參考文獻：

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　　[3]楊麗.“合作學習”帶來的思考[J].考試(教研版).2009(06).

　　（作者單位：江蘇省豐縣民族中學）