試論初中音樂教學(xué)中加入民族音樂的教學(xué)方法
【摘要】中國民間音樂是豐富多彩的,由于我們居住的環(huán)境、語言、文化、文化交流等,形成了不同的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。中國民族音樂是中華民族音樂文化,內(nèi)容豐富,具有悠久的歷史,它的發(fā)源地是民族智慧,是民族文化的靈魂,是中國文化的一個(gè)重要部分,在音樂教學(xué)中的局部區(qū)域,以弘揚(yáng)民族音樂,培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要的作用。
【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 民族音樂 教學(xué)方法
一、結(jié)合學(xué)生心理開展教學(xué)
1.中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理。中學(xué)時(shí)代是從兒童向青年過渡的時(shí)期,在身心的發(fā)展方面,是一個(gè)充滿矛盾很不穩(wěn)定的時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,必須關(guān)注學(xué)生的心理。心理學(xué)指出:在情緒和興趣以及理解會(huì)對(duì)人類的活動(dòng)有很大地影響,精神快樂,情緒舒暢,認(rèn)知效果好,學(xué)習(xí)興趣會(huì)積極、學(xué)習(xí)效果會(huì)更強(qiáng)。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),提高教學(xué)效果是非常重要的。在音樂教學(xué)中,學(xué)生通過“感覺”“理解”“實(shí)踐”等學(xué)習(xí)音樂,把激發(fā)學(xué)生興趣放在首位。學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣就會(huì)越來越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果更好。
2.教師在學(xué)生心理基礎(chǔ)上的音樂教學(xué)。音樂教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種自由、舒暢、相互交流的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生身入其境,注意力集中,喚起豐富的想象,引起聯(lián)想和情感共鳴。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,開展音樂實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng),讓其在實(shí)踐中提高。通過創(chuàng)造寬松、民主的音樂氣氛和環(huán)境,為學(xué)生提供形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐,來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。課前教師應(yīng)精心選材,合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體等手段來增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性。教學(xué)內(nèi)容要豐富,視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂,從視覺上增進(jìn)愉悅,幫助學(xué)生理解音樂,對(duì)于課堂積極回答問題的學(xué)生以鼓勵(lì)性的小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì),為教學(xué)增添活力。創(chuàng)設(shè)音樂氣氛或意境,使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的音樂產(chǎn)生親切感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知覺器官,讓學(xué)生辨別樂器、從而理解音樂。在音樂作品前編上一段入情而簡(jiǎn)短的導(dǎo)語,這些導(dǎo)語的建立必須與中學(xué)生對(duì)該作品的熟悉情況和學(xué)生音樂操作能力的實(shí)際發(fā)展水平相關(guān)。
二、展開以民族民間音樂為基礎(chǔ)的教學(xué)
1.民歌。中國民歌是藝術(shù)寶庫中一顆耀眼的明珠,民歌以其獨(dú)特的魅力流傳下來,它包括勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)……曲調(diào)簡(jiǎn)單卻有節(jié)奏感。民歌是在勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的,它不僅僅是一種音樂現(xiàn)象,也體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)代各個(gè)地方的文化、民俗、語言、美學(xué)觀點(diǎn),同時(shí)也寄托了一種文化的情思,其所涵蓋的情感和精神是這個(gè)民族的靈魂與思想,是這個(gè)民族精神的載體。同學(xué)們對(duì)待“民歌”問題的茫然,這種狀況的產(chǎn)生包含著很多方面的問題。針對(duì)這種狀況,我盡可能全面收集整理有關(guān)民歌音樂欣賞教學(xué)的資料,并在此基礎(chǔ)上力求深入的學(xué)習(xí)研究,以期通過民歌專題的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠逐漸轉(zhuǎn)變觀念,對(duì)民歌得以更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2.民族器樂曲。中國民族民間音樂是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國民間樂器十分豐富,大約有五百或六百種。根據(jù)其發(fā)音原理和表現(xiàn)方式不同,大致可分為吹、拉、彈、打四大類。許多民間器樂,如笛子曲《喜相逢》,琵琶曲《十面埋伏》《霸王卸甲》等作品,達(dá)到了較高的藝術(shù)水平,是中國民間音樂瑰寶。中國民間音樂歷史悠久,生機(jī)無限。中國的民族民間音樂品種,區(qū)域和曲目眾多,規(guī)模宏大,充滿了民間藝術(shù)家們幾千年積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),滲透著他們的血,為我們挖掘,整理和總結(jié)。
三、以民間舞蹈為切人點(diǎn)的音樂教學(xué)
舞蹈是一門綜合性的藝術(shù),對(duì)學(xué)生綜合能力的提高起著重要的作用,通過舞者的身體動(dòng)作來表達(dá)思想感情的獨(dú)立的藝術(shù)形式,但在發(fā)展過程中也應(yīng)該學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合性的藝術(shù)。我國民間舞蹈種類繁多、形式多樣,僅在漢族地區(qū)就普遍流傳著龍舞、獅子舞、花鼓等民間舞蹈形式,其他少數(shù)民族舞蹈也都具有各自的特色,相應(yīng)伴隨的音樂風(fēng)格也不相同。大部分民間歌舞是載歌載舞、歌舞結(jié)合,形成歌、舞、樂三位一體的綜合藝術(shù),為廣大人民群眾所喜聞樂見。在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)民間舞蹈,先了解民族舞蹈的基本元素;其次感覺如何,舞者的身體動(dòng)作來表達(dá)思想和感情;第三了解如何使用身體語言表達(dá)民族音樂。前兩點(diǎn)通過欣賞教學(xué)達(dá)到第三點(diǎn),并通過實(shí)踐學(xué)習(xí)培訓(xùn)。開發(fā)民族民間舞蹈教學(xué),使用奧爾夫、羅斯教學(xué)法。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈、語言、動(dòng)作相結(jié)合,開展動(dòng)態(tài)的音樂課。達(dá)爾克羅斯的“體態(tài)律動(dòng)學(xué)”是把音樂、舞蹈高度結(jié)合,學(xué)生伴隨音樂節(jié)奏,通過身體反映音樂情緒和要素,通過練習(xí)去體會(huì)舞蹈動(dòng)作與節(jié)奏、旋律的結(jié)合。在教學(xué)生學(xué)唱樂曲時(shí),教學(xué)生有本民族特色的舞蹈動(dòng)作,跟著音樂邊唱邊跳,全身心的投入其中。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編新的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生想象力,以增強(qiáng)學(xué)生們的舞蹈律動(dòng)感,指導(dǎo)學(xué)生制作舞蹈道具、自制簡(jiǎn)單小樂器,以提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)能力。學(xué)生們喜歡民族音樂,隨著民族音樂進(jìn)行民族舞蹈的動(dòng)作表演對(duì)他們來說是很樂意接受的。
參考文獻(xiàn):
[1]趙宋光.音樂教育心理學(xué)概論[M].上海音樂出版社.2003.
[2]郭聲健.音樂教育論[M].湖南文藝出版社.2004.
[3]曹理.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].首都師大出版社.2002.
(作者單位:內(nèi)蒙古鄂倫春旗大楊樹第四中學(xué))