作者：江蘇省江陰市山觀第二中學(xué) 周亞芳

　　摘要：音樂可以啟迪人們的智慧，陶冶情操。音樂作為初中必修課之一，越來越受到廣大師生的重視。如何創(chuàng)新教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，也成為各個學(xué)校研究的重要課題。音樂活動可以寓教于樂，開發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生思維，是素質(zhì)教育背景下積極倡導(dǎo)的教學(xué)方法。對利用音樂活動促進初中音樂教學(xué)的策略進行了研究。

　　關(guān)鍵詞：音樂活動；音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

　　人們的生活離不開音樂，音樂已經(jīng)深深地植入了我們的生活，無論疲勞、休閑、悲傷或者喜悅，我們都愿意聆聽音樂，它可以調(diào)節(jié)情緒，增添生活樂趣。于是，當(dāng)代社會更加重視音樂教育，音樂已經(jīng)作為一門重要的學(xué)科陪伴一代又一代學(xué)生成長。“音樂活動”教學(xué)在這樣的教育背景下應(yīng)運而生。

　　一、“音樂活動”教學(xué)模式簡介

　　傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)效果甚微，單純教師課堂授課的形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新能力的提高。利用音樂活動教學(xué)是在素質(zhì)教育背景下，在新課標(biāo)的指引下形成的能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高創(chuàng)新和發(fā)散思維能力的最新教學(xué)方法。音樂活動包括音樂欣賞活動、音樂游戲互動活動、課堂提問互動活動、課外音樂實踐活動等，“音樂活動”教學(xué)就是充分利用這些活動激發(fā)學(xué)生興趣，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

　　二、“音樂活動”教學(xué)在初中音樂教育中的重要作用

　　1． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉音樂創(chuàng)新思維

　　傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大都是教師彈奏或者播放音樂，學(xué)生聆聽; 或是教師板書樂譜，學(xué)生跟著教師指引看的方式，學(xué)生大都沒有領(lǐng)域音樂的精華和表達(dá)的情感，考試時也只是死記硬背的方式去應(yīng)對。音樂活動教學(xué)就克服了這一弊端，音樂活動教學(xué)主要在于“動”，包括讓學(xué)生手動、心動、腦動。初中生身心發(fā)展尚未成熟，樂于接受活動，愿意在“玩”中學(xué)習(xí)到知識，而通過活動中的身體活動和腦力活動又極大的鍛煉了學(xué)生們的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生們動起來，音樂教學(xué)才豐富多彩，教學(xué)才能寓教于樂，這種教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們對音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新思維。

　　2． 加強了師生互動，提高音樂教學(xué)效率

　　呆板的音樂教學(xué)模式只是教師教授，學(xué)生聽課，學(xué)生對知識的理解和記憶都不夠深刻。音樂活動教學(xué)擺脫了這一困擾，通過音樂游戲、師生問答等形式加強了師生間的互動，這對于教師及時的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于學(xué)生及時的提出學(xué)習(xí)中遇到的問題都有著很大的幫助，這師生互動間可以答疑解惑，可以增加音樂知識交流，無疑提高了音樂的“教”與“學(xué)”的效率，讓教授更順暢，讓學(xué)習(xí)更深刻。

　　三、利用音樂活動促進初中音樂教學(xué)的重要策略

　　1． 加強教師引導(dǎo)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

　　初中音樂教師可以利用音樂活動在課堂上加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生的音樂課程產(chǎn)生興趣。例如，在講到貝多芬的《歡樂頌》時可以讓學(xué)生聽一段樂曲，然后提出問題:“這段樂曲聽起來飽含了作者的哪些情感? 樂曲的節(jié)奏是歡快還是憂郁?”接著，讓學(xué)生們舉手回答，由學(xué)生們的回答引出該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣在教師的引導(dǎo)下，在一問一答的互動活動中，就加強了學(xué)生對樂曲的理解，增強了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿。此外，在課余時間，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加音樂實踐活動，如學(xué)?；蛘咝Ｍ怆娕_等單位組織的音樂知識競賽、音樂歌唱大賽等，豐富學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生在主動參與中提高音樂知識的實踐應(yīng)用能力。

　　2． 提高音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

　　培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是初中教學(xué)的主要任務(wù)之一，教師要善于利用音樂游戲活動激發(fā)學(xué)生對于音樂創(chuàng)作的思維能力。例如，在進行音樂欣賞課《我愛你，塞北的雪》時，可以讓學(xué)生做一些模仿游戲，讓學(xué)生自動分成2 ～ 3 組，每一組分別模仿唱完一首完整的《我愛你，塞北的雪》，每一組的人員每人模仿一句，然后其它足進行評判和打分，這樣可以讓學(xué)生在游戲中互相交流，找到模范中與原唱的差別，體會原唱者的樂曲唱法，體會樂曲表達(dá)的意境與情感，提高音樂欣賞能力。還可以讓學(xué)生創(chuàng)新歌唱形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如變換聲調(diào)，變換唱腔等，對于以后學(xué)生的音樂思維的鍛煉大有裨益。

　　3． 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強活動教學(xué)

　　隨著網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)活動也受之影響，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行教學(xué)極大的提高了教學(xué)效率。在初中音樂教學(xué)中我們也要積極應(yīng)用多媒體等先進的教學(xué)方式，充分的展開音樂活動教學(xué)。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展教學(xué)，實現(xiàn)音樂課程知識的資源共享，豐富教學(xué)活動內(nèi)容。學(xué)生之間也可以通過QQ、Email、微博、博客等形式交流自己喜歡的音樂，對某個樂曲的理解，也可以自己模仿歌唱某個樂曲錄制成視頻后大家一起欣賞，共同切磋音樂知識。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到適合初中生欣賞的高品質(zhì)樂曲，通過微博分享給學(xué)生們共同欣賞，讓學(xué)生們踴躍評論，教師及時點評，通過這些網(wǎng)絡(luò)活動，加深學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，提高音樂欣賞與創(chuàng)作能力。

　　四、結(jié)語

　　初中生是祖國的未來，他們的成長是教師、學(xué)校與家長的共同心血，對于他們的教育更加不能忽視。培養(yǎng)音樂人才也是我國音樂教育的目標(biāo)，初中生身心處于成長階段，活潑好動，對一切事物充滿好奇，我們一定要針對該階段學(xué)生的特點，多利用音樂活動促進初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，讓音樂教學(xué)寓教于樂，豐富多彩。

　　參考文獻:

　　［1］鄭莉． 初中音樂教學(xué)策略［M］． 北京師范大學(xué)出版社，2010．

　　［2］北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心． 初中音樂學(xué)科主題教學(xué)案例研究［M］． 首都師范大學(xué)出版社，2009．

　?。?］官思渡． 有效教學(xué): 初中音樂教學(xué)中的問題與對策［M］． 東北師范大學(xué)出版社，2010．

　?。?］禹明． 中小學(xué)音樂教學(xué)活動設(shè)計案例精選［M］． 北京大學(xué)出版社，2012．

　　［5］王素美． 在音樂活動中促進初中音樂教學(xué)［J］． 中國音樂，2011，( 5) ．