[摘要]：音樂(lè)教育是美育的重要方面，這不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。它能陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。因此教師要充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生不同的身心發(fā)展情況，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　[關(guān)鍵詞]：音樂(lè)教育；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

　　音樂(lè)教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在我的教學(xué)生涯中卻遇到過(guò)不少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個(gè)不能釋?xiě)训囊蓡?wèn)，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)。

　　那么究竟如何激發(fā)與提高初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢，經(jīng)過(guò)近兩年教學(xué)實(shí)踐積累和思考，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、要用創(chuàng)新和師愛(ài)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

　　1、創(chuàng)新的方法

　?。?）善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

　　由于科技的進(jìn)步，現(xiàn)在我們的音樂(lè)教學(xué)可以多樣化的進(jìn)行了，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，如多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。更重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源極大地彌補(bǔ).這一點(diǎn)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀深刻的認(rèn)識(shí)。

　?。?）煽動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂

　　作為老師，應(yīng)有分辨學(xué)生類別的能力，有些學(xué)生好像很調(diào)皮，其實(shí)只是他們稍微好動(dòng)一點(diǎn)而已，又或者是他們對(duì)這個(gè)科目有興趣，在課堂上顯得興奮而已，對(duì)這種學(xué)生，我們一定要正確引導(dǎo)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一副對(duì)癥的好藥，人都喜歡被夸獎(jiǎng)。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，這種鼓勵(lì)不僅僅在課堂之上，也要在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

　　2、發(fā)揮師愛(ài)的魅力

　　師愛(ài)無(wú)疆，作為一個(gè)學(xué)生，老師的愛(ài)對(duì)他來(lái)說(shuō)顯得特別的重要，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距，從而使學(xué)生愛(ài)上你所教的那門(mén)課。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、思索并獲得啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、要用積極的態(tài)度與方法來(lái)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生

　　每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，催人進(jìn)取。在音樂(lè)課上，我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾問(wèn)題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱并且給他鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你學(xué)的真快！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等?？此破降脑捳Z(yǔ)，對(duì)這類學(xué)生卻起很大的鼓勵(lì)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺(jué)得不是老師輕視了他們而是自己沒(méi)有把握機(jī)會(huì)很好的展現(xiàn)自己。

　　三、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　音樂(lè)美可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，追求音樂(lè)美的欲望可以形成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意志。通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)音樂(lè)的注意力和記憶力，來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力、形象思維能力、創(chuàng)造思維能力以及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和感受能力。上課時(shí)應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與，讓他們按照各自的理解角度去分析，去描述歌曲、樂(lè)曲所表達(dá)的情感；去聯(lián)想其意境，以提高他們的想象力。

　　如欣賞古琴曲《流水》，學(xué)生可根據(jù)旋律的走向，說(shuō)出自己所感悟到的流水的各種情境。有的學(xué)生描述：像一股清澈的山泉從山崖流淌下來(lái)，敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的響聲，仿佛看到陽(yáng)光下水流的晶瑩剔透；有的學(xué)生描述：仿佛聽(tīng)到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動(dòng)旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里，似山勢(shì)激越，從容不迫地匯入大海。這表現(xiàn)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造能力。

　　四、好作品的引入及運(yùn)用

　　模仿能力、好面子和在異性面前表演的欲望是初中生明顯的標(biāo)志，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染。

　　農(nóng)村中小學(xué)的美育教學(xué)不單是我們音樂(lè)老師的事情，但是音樂(lè)課卻是進(jìn)行美育教學(xué)的一個(gè)好機(jī)會(huì)?？偠灾?，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑”。興趣不到“著迷”的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。

　　總之，初中音樂(lè)教育的成功與否，主要看對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一個(gè)合格的音樂(lè)教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)和感受音樂(lè)的活動(dòng)中，去探索，去創(chuàng)新，表達(dá)他們的真情實(shí)感，促進(jìn)他們的想象力的發(fā)展，努力使興趣成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的真正動(dòng)力，使音樂(lè)教育的教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。